創(chuàng)新主題班會模式，夯實中職德育建設

徐玲

【摘 要】在學生管理過程中，以主題班會為載體，有機滲透道德教育，是班主任實施德育工作的有效途徑，也是對學生進行思想政治教育的有效手段。本文以中職學校為例，從確立班會主題、、制訂召開計劃、明確召開形式、做好活動總結三方面探討了中職班主任應如何通過創(chuàng)新主題班會模式、優(yōu)化班會活動形式，來樹立“德育班會”觀念，，從而進一步提高德育工作的針對性和實效性。

【關鍵詞】中職生；主題班會；德育建設

主題班會，是在班主任的指導下，由學生實現(xiàn)自我教育、自學成才的一項活動，是圍繞一件事，突出一個中心，宣傳一個思想觀點，實現(xiàn)某種教育效果而進行的教育活動。在中職學校，主題班會組織得當，對學生思想的轉化以及良好的班風班貌的形成起著至關重要的作用，對完善班級制度、改善師生關系也非常重要。那么，一節(jié)成功的主題班會要如何組織開展呢？

一、確立班會主題，引領班級發(fā)展方向

主題是班會的靈魂。主題班會效果的好壞首先取決于選題，班主任應了解學生，從學生中容易出現(xiàn)的那些有代表性的問題入手，結合中職學生的年齡結構與身心發(fā)展特征，從實際出發(fā)，建立題材庫，然后根據(jù)實際情況對題材庫的主題進行篩選和提煉。具體來說，應做到如下幾點：

1.“普遍性”與“特殊性”相結合。不同的學校有不同的校情，不同班級也有不同的班情，每個學生也都有自己的特點。以我校為例，因為地處鬧市，增強交通安全意識是每個學期不可缺少的教育主題；我們學校是文明學校，每個學期都召開“做文明學校的文明學生”主題班會等。

2.“目標性”與“多樣性”相結合。選題應做到主題鮮明、目標明確，謹防選題“泛化”，這也是突破傳統(tǒng)班會課瓶頸的有效途徑。教師可以從身邊的瑣事和案例出發(fā)，選擇學生最感興趣的話題、最需要認識和解決的問題，或者引導學生自主選擇屬于他們的主題，引發(fā)學生形成心靈撞擊。

3.“計劃性”與“偶發(fā)性”相結合。“天有不測風云”，班會主題并不是能夠完全預設的，也要善于利用生成性資源。比如，國際局勢變幻莫測會對學生產(chǎn)生影響；虛擬網(wǎng)絡是一顆“定時炸彈”，隨時都會給學生以重磅打擊；個人因素、家庭因素、社會因素給學生帶來的各種傷害；再加上突如其來的自然災害和不可預測的交通事故、學生意外身亡等。針對這些事件，要求班主任通過班會及時給予教育，引導學生走向“正軌”，提高應變能力，有效地保護自己，發(fā)展自己。

4.“常規(guī)性”與“階段性”相結合。學生的生理和心理成長具有階段性特征，思想道德的形成、意志品質(zhì)的養(yǎng)成要按照一定的步驟循序漸進。因此，班會主題的確定也要有“分階段、按步驟”進行，才能不斷提高學生的思想素質(zhì)和道德水平。

二、制訂召開計劃，明確召開形式

主題班會的召開要精心準備，積極參與，為學生接受教育做好充分的思想準備。一方面要確定主題班會的程序，然后把有關主題班會的各項準備工作分工到人，以便分頭負責準備。班主任要調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，做好充足準備。另一方面，要重新定位主題班會中的師生關系。中職學生已經(jīng)具備了一定的組織、信息搜集和處理、展示才藝等能力。主題班會是師生共同參與的活動，班主任要做好幕后策劃，不能忽視學生的主導作用。而主題班會的教育意義是在學生參與班會過程中體現(xiàn)出來的，所以，在主題班會前期準備、召開過程中，教師要大膽放手，適度地為學生出謀劃策、提供幫助，真正做到相信學生，使主題班會變成學生自我教育、自我展示的平臺。

中職學生思想比較活躍，有較強的好奇心和求知欲望，并且充滿活力、積極主動，他們愿意參加形式多樣、充滿新意的活動。主題班會可以通過講故事、表演小品、演講、詩歌朗誦、歌曲表演、小組討論、游戲體驗、情景模擬、行為訓練、影視資料播放、課件展示等多種教育手段和方法開展活動。例如“做一個知法、守法、用法的中職生”的主題班會，可以選擇案例分析和知識問答的形式加強中職學生的法紀法規(guī)和道德規(guī)范教育；比如“做最好的自己”的主題班會，可以設計互動的“展現(xiàn)自己”的活動幫助學生解讀“自信”，結合視頻，幫助學生認識自己，幫助學生樹立樂觀積極的生活態(tài)度；再比如“愛崗敬業(yè)”的主題班會，可以先以乒乓球游戲，引出教學主題，通過游戲調(diào)動起學生學習的積極性，幫助學生意識到在我們的生活中凡事都有規(guī)則和規(guī)則的重要性，并了解規(guī)則的含義。然后觀看車禍、豆腐渣工程、假貨等造成悲劇的視頻，創(chuàng)設情景，引導學生發(fā)現(xiàn)造成視頻中悲劇的根本原因、并談談感悟，深化規(guī)則意識。之后可以通過澳大利亞人釣魚、德國人的垃圾分類投放的故事，讓學生意識到規(guī)則的執(zhí)行除了法律的強制性保障外還有一個重要的保障——“自律”。最后拓展內(nèi)容，升華主題：作為一名中職生，在學校里，工作崗位上，應該怎樣做一個守規(guī)則的人。只有采取豐富的教學形式才能讓學生對班會課充滿興趣，才能使班會的實際教育效果大大提高。

三、做好活動總結，深化班會主題

每次主題班會結束時，班主任都要精心準備3～5分鐘的總結和點評。在總結過程中，班主任要對學生進行再教育，重申班會的主題和教育目的，對主題進一步明確并升華。同時，對班會召開過程中出現(xiàn)的偏差和不足要及時進行修正。

一節(jié)主題班會的結束，并不是教育的終結。班主任要針對主題班會的開展，采取一系列的后續(xù)教育活動來跟進以及完善反饋和督導，避免出現(xiàn)教育“最后一公里”的現(xiàn)象。班主任要抓住學生思想、情感方面的變化，感受學生的收獲，促進學生進步。對班會的決議要認真落實，督導到位，使教育落到實處，收到成效。

總之，班會是學校教育的一項重要活動，是德育教育的主陣地，是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式。中職班主任應重視班會在學校教育中發(fā)揮著重要的作用，主題班會開得好，將大大提高對學生的教育效果，避免學生違紀，有助于形成良好的班風和濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)德技雙馨的中等職業(yè)技術人才。

參考文獻：

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