讓信息技術成為低語老師的“助教”

畢榮

【摘要】形象記憶在一年級兒童記憶中占有重要地位。他們好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點。他們注意力集中時間短，很難注意到筆畫長短、走勢等細節。信息技術的介入讓枯燥知識動態化。文章從激發興趣，資源共享，以學定教三方面來談如何讓信息技術成為低語老師的“助教”。

【關鍵詞】興趣；拼音教學；漢字教學

一年級兒童認知無意性和具體形象性占重要地位，特別是形象記憶。他們好奇、好動、喜模仿，思維具有直觀、具體、形象的特點，在學習時注意力集中時間短，細節關注不足。信息技術的介入可以將原本枯燥的知識動態化，有效地改變這種狀態。

一、激發興趣——漢語拼音兒童化

多媒體教學具有形象直觀、動態呈現、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖像、動畫、聲音、文字等是多樣的。利用小學生對具體形象事物感興趣的特點，將多媒體與語文課堂有效整合非常有利于他們學習興趣的激發和知識的獲取。

1.復韻母情境化

在教學復韻母時，先列6個單韻母，以一個個小人的方式走出來。在輕快的找朋友的音樂聲中，單韻母a和i走到一起手拉手緊挨在一起坐下，讓學生說說自己看到的，點鼠標后，a和i向上升合在一起成為ai，老師領讀ai，學生們興奮地大聲讀著，同桌挨在一起讀。瞧，一幅生動的動態圖像，不僅讓學生學會了復韻母ai，還理解了挨的意思，學用結合。然后學習ai 的四聲。這種兒童化形象直觀的圖像大大激發了孩子學習朗讀、理解和說話的興趣。

2.直呼音節直觀化

在練習音節直呼時，我用電腦做了好多大圓盤，將每個加調韻母用紅色顯示分別放在大圓盤的中間，能與其相拼的聲母成黑色依次放在周圍的小圓里，每點擊出示一個聲母，學生做好聲母的口型，然后直接讀出中間紅色帶調韻母。這樣逐步出示，讓原本靜態的音節變得生動起來，很好地解決了學生因年齡小注意力不易集中的問題，也讓拼讀變得更加有趣。再運用各種比賽，讓學生在游戲中練習，枯燥的拼讀變得更有意思，學生在大容量的練習中，鞏固了音節的拼讀。

二、資源共享——漢字教學高效化

小學語文教學大綱明確指出，寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，又是語文教學中的一項極其重要的任務，字寫得正確、端正、美觀能增強表達效果。

1.筆畫整體輸入，兒歌化

學生學習漢字時，筆畫教學是一個難點，橫折鉤、豎彎鉤等，孩子不容易記住其名稱，有的孩子是畫字而不是寫字。如橫從右向左寫，方框一筆畫出來等等。

根據低年級孩子記憶力好，思維具有形象性等特點，可以把這些筆畫做成動態的效果，以兒歌的形式出現，并且錄好音。每天早讀播放漢字基本筆畫的動畫，和學生一起跟著讀，用手指跟著寫：點、橫折；豎、橫鉤；豎提、豎折、豎彎鉤……節奏分明，朗朗上口，兩三天學生就能像背兒歌似的娓娓道來。

2.筆畫書寫教學，形象化

《小學語文課程標準》要求，低年級的孩子能掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。 寫好基本筆畫是寫好字的關鍵。一年級孩子形象思維強，抽象思維還處于發展階段，觀察能力不強，手指肌肉的力度也不夠，還不能很自如地控制筆的走向。漢字筆畫課件做起來非常煩瑣，但是有了形象的課件就可以充分發揮學生的形象思維的特點，讓筆畫教學更加生動有效。將8個基本筆畫做成了課件，不僅有圖解還有動畫。如：橫，橫如橋。邊說邊寫：斜斜頓，向右行，輕輕頓，寫好橫。動畫演示，口訣提示。從開學起，每天專門教學生練一練這些筆畫，大大節省了一個個單獨教的時間，提高了學習的效率。在學習識字時，老師寫學生說筆畫名稱，又是對這些筆畫名稱的一個復習鞏固。

3.漢字書寫教學，生動化

寫字教學，可以將生字做成動畫，容易寫得不規范的筆畫用紅色做成動態進行對比，同時將書寫變成口訣出示，如“小”：豎鉤短，點分開。這樣寫字教學變得更為直觀，符合低年級孩子年齡特點和思維特點。

寫字是語文教學任務之一。加強寫字教學，對提高學生的科學文化素質，促進學生的身心健康發展，磨煉學生意志，陶冶學生情操均有潛移默化的作用。

三、以學定教——漢字教學語文化

在教學識字時，巧妙運用信息技術手段，將故事和字理融入語文教學，讓識字教學變得生動有趣。如教識字一，認識數字一到十，講一個《財主兒子學識字》的小故事，講古人結繩計數的事，用課件出示一到十的演變，拓展了含有數字一到十的成語。讓學生們在識字過程中感受中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感，在發展語言能力的同時，發展學生思維能力，激發他們的想象力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的方法。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

當下多媒體、互聯網給我們帶來了極大方便，只要我們老師善于學習，巧妙將現代信息技術進行合理運用，發揮信息技術的優勢，根據學生的年齡特點，以學定教，為學生的學習和發展提供更為豐富的資源。激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，提高課堂教學效率，讓40分鐘的課堂效益達到最大化。