初中信息技術教學中如何激發學生的學習興趣

王功能??

摘 要：俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣主要是指對某件事情或者某種活動有探索的欲望，是學生學習知識的起點，也是學生成績提高和能力發展的動力因素，它對調動學生的積極性、激發學生的求知欲有著非常重要的作用。任何一門課程的教學都要注意培養學生的興趣，若是學生對一門課程失去興趣，那么對這門課程的關注就要少得多。對初中生而言，信息技術是一門嶄新的課程，它涉及社會各個方面的知識和問題，其內容廣泛且具有一定的抽象性，如果學生不感興趣，不花時間學習很難學好這門課程。所以我們要注重初中信息技術課程中的學生的興趣的培養和激發。

關鍵詞：初中信息技術；學習興趣；激發策略

初中的信息技術課程給學生展示的是一個完全嶄新的領域，這些領域在生活中有些很常見，有些可能并不常見但卻很有用，對這種課程的學習不僅有利于學生開拓眼界，還可以讓學生的發散性思維得到發展。因為這種課程具有抽象性、概括性，有時候很難理解，所以我們教師可以采取很多不同的方式來促進學生的學習，但是不管什么樣的學習方式、教學方法都需要在學生愿意主動學習的基礎上才會發生作用，所以要想讓學生學好這門課，最首要的事就是培養起學生對信息技術課程的興趣。本文主要想探討一下在初中的信息技術課程中如何激發學生的興趣，為以后從事初中信息技術課程的老師提供一些自己的拙見。

一、 利用內容吸引學生

雖然說一個人的興趣取決于個人自身的想法，但是個人自身的想法卻可以通過與外界的交流而有所改變，所以我們的初中信息技術的老師們不用擔心學生對信息技術這門課程不感興趣，因為興趣是可以培養的。因為我們信息技術這門課有它自身獨特的特點，它的內容廣泛，涉及到的領域很多是學生們都從來沒有接觸過的，而學生向來是充滿好奇心的，對一切未知的事情都充滿了探索的欲望。我們的教師就可以利用這一點，去培養學生對信息技術的興趣。雖然信息技術這門課具有一定的深度、難度和抽象度，但是這些東西都是和生活密切相關的，再難理解它也是來源于生活，最后為生活服務的，所以我們的教師就需要發揮自己的作用，在講課的時候盡量地貼近生活，選擇學生可以接受的方式進行教學，讓學生能聽懂課程的內容。往往很多學生對學習失去興趣，就是從聽不懂開始的，所以我們教師一定要掌握好這個開頭，盡量讓自己的教學語言不那么難以理解，以生動、形象的比喻等方法來進行內容的講授，讓學生真正地理解老師講課的內容，讓教材中的內容去吸引我們學生的注意力，自己主動去探究那些沒有接觸過的知識的世界。我們教師們在課堂教學中還可以適當地補充一些學生感興趣的但是書上涉及較少的內容，給學生進行一個課外知識的豐富，進一步培養學生對這門課程的興趣。

二、 運用多種工具改變教學方式

雖然說一門課程的內容對學生的興趣影響最為重要，但是教師教學的方式也是特別重要。同樣的一節課，不同的老師，用不同的方法，學生的接受程度有著非常大的區別，這一點凡是老師都應該覺得毋庸置疑，在我們的日常教學中這樣的例子太常見，所以在我們的教學中才會有磨課這一做法，這確實有它存在的意義。這就告訴我們信息技術的老師要發揮自己的教育機智，不斷地去改變自己的教學方式，以學生感興趣的方式進行教學，吸引學生的注意力。我們教師可以不必遵循傳統的“說教式”教學方法，可以適當地融入一些互動，加入一些小游戲或者采用其他模式的教學方法，比如，合作教學、小組討論、活動探究等。在上課的模式、方法上做一些改變之外，還可以在課堂知識的傳授過程中進行適當的調整。比如在導入過程加入一些現代多媒體技術的成果，給學生以更加清晰、直觀的感受，這對吸引學生的注意力有著莫大的幫助。還有在新課傳授的過程中，也可以加入一些其他因素，除了利用多媒體技術之外，還可以讓學生一起參與到老師的教學過程之中，轉換教師和學生的角色，讓學生自己進行教學的嘗試，然后其他同學給出評價，最后老師再來進行適當的補充。在我們現代社會，可以用來豐富我們的教學，提高我們學生學習興趣的東西有很多，最重要的就是看我們的教師能不能順利地挖掘出一些具有教育作用的工具。

三、 不斷學習提高教師自身人格魅力

在我們的教學中，經常會發現這樣的例子，有的學生因為喜歡某個老師而愛上那門課，從而對那門課程格外地用心。或者我們也可以說，因為教師的個人魅力讓我們學生產生學習的興趣。所以我們的教師就更要注重日常自身的修養的提升，不僅僅可以讓自身得到提高，而且可以帶來很多好的效應。教師在日常生活中要多讀書，多了解、研究各個不同的領域的事情，用知識來武裝自己。教師的淵博的知識就像源頭活水，總能夠給學生以滋養。淵博的老師除了要對自己的專業知識涉獵廣泛以外，還要對其他學科也有所了解，因為教師要想真正教好一門課，都要綜合各個方面的知識。我們的學生大都喜歡知識淵博、有幽默感、有愛心的老師，所以教師除了用自己淵博的知識折服學生還可以適當地培養一些幽默感，老師僅僅靠威嚴是沒有辦法讓學生打從心底里喜歡的，更別說因為喜歡老師，愛上學習。教師還要注重在平時給學生適當的關心，主動地去指導學生在學習中遇到的問題，幫助學生解決自己的學習難題，樂于施教。教師只有用心關愛每一個學生，給學生充足的信任、理解，這樣老師才能完全走進學生的內心世界，與學生平等、友愛相處。同時，讓我們的學生也喜歡上我們的老師，從而熱愛這門課程，培養起學生對這門課程的學習的興趣。

四、 小結所以，綜上所述，在我們初中信息技術的課堂中，教師要利用課程本身的優勢以及發揮現代信息技術的成果的作用，在教學過程中進行學生興趣的激發。不斷地探究新的教學方法，提倡新的更符合學生心理特點的教學方式，并通過不斷的努力，改變授課形式，提高學生在課堂的教學中的參與積極性和主動性，讓學生更加主動地去學習。

參考文獻：

[1] 李虹霞.探索初中信息技術教學方法和手段有效激發學生的興趣和動機[J].黑龍江科技信息，2012，16：165.

[2] 侯永鳳.信息技術教學中如何激發和培養學生的學習興趣[J].計算機與網絡，2006，12：56+59.endprint