高中英語校本課程的開發現狀及有效策略探究

李娜

本文是甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《新課程背景下高中英語校本課程開展的現狀調查及實踐研究》的研究成果，課題批準號GS[2016]GHB0303

摘 要：普通高中英語校本課程的實施是為了進一步提升英語教學水平，使學生在學習中感受學習的樂趣和意義，能夠為學生的繼續學習和終身發展奠定堅實的基礎。高中英語校本課程的開發與實施使學生在課本以外找到了學習的動力和自信，建立團隊合作意識，從而達到教學相長的作用。

關鍵詞：高中英語；校本課程；課程開發；有效策略

從事于高中英語校本課程開發教學的教師應該知道，校本課程開發（School-based Curriculum Development，簡稱SBCD）的思想源于20世紀60年代至70年代的西方發達國家，校本課程是相對于地方課程和國家課程，尤其是相對于國家課程而言的，它的開發遵循了“實踐——開發——推廣”的生成模式，是學校根據自己的教育教學需要，進行多元化課堂教學的實施過程。筆者參與了學校校本課程開發由試驗到推廣的整個階段及周邊兄弟學校的校本課程設施的觀摩學習，收獲頗豐，希望本文對探索高中英語校本課程更為行之有效的實施策略有所幫助和啟示。

一、高中英語校本課程開發的現狀

1.教師的教育觀念陳舊，未充分認識到校本課程開發的重要性。教學過程仍以教為中心，教學活動局限于課堂，課外資源利用率較低。

2.教師的工作負擔過重，教師在從事正常教學工作以外，沒有更多的時間和精力投入到相關校本課程教學內容的收集和準備，這將降低校本課程的課堂效率。……