語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用分析

崔文潔

內(nèi)容摘要：在當(dāng)前教學(xué)改革中，學(xué)校倡導(dǎo)以生為本的教育思想，因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式迫在眉睫。通過合作學(xué)習(xí)法構(gòu)建的人性化課堂體系，使學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對小學(xué)生來講極為重要。本文從合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用、存在的不足及有效建議等方面進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 語文教學(xué) 合作學(xué)習(xí)法

一、合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用

（一）提高閱讀能力，強化教材理解

作為一名小學(xué)語文教師，需要深刻認(rèn)識到閱讀課堂的要點和局限性，根據(jù)這一模式的利弊，讓學(xué)生們充分融入到課堂中，方有利于閱讀教學(xué)的進行[1]。眾所周知，小學(xué)生正處于成長的初級階段，他們的生活閱歷不像成人那樣豐富，理解能力并不強，對一篇新文章的思路概括和中心思想理解也不是那么令人滿意，這些都是客觀存在的局限性，如果課堂仍然以傳統(tǒng)模式開展，即老師講、學(xué)生聽、老師寫、學(xué)生記的方式，雖然知識要點和盤托出，但是能被學(xué)生完全吸收的內(nèi)容少之又少，并且長此以往容易導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，閱讀水平的提升空間越來越小，最終影響到課堂成效。而合作學(xué)習(xí)法則是根據(jù)全班學(xué)生的閱讀能力，將同學(xué)進行整合分組，從而利用互補的方式進行學(xué)習(xí)，并給予小組大量的時間進行閱讀討論，在小組長帶動下，組員進行針對性極強的分工合作，組內(nèi)之間進行思想的碰撞，互相交流，最終得出集體成果。……