探索翻轉課堂與微課在小學數(shù)學教學中的應用

何婉芹

摘 要：翻轉課堂是一種全新的教學模式，它是在建構主義理論的支撐下變先“教”為先“學”，而教師的“教”都要服從于學生的“學”。小學數(shù)學課堂中引入微課教學將開啟學生的智慧，激發(fā)學生的求知欲。本文從翻轉課堂的 “微課”模式應用于小學數(shù)學教學中進行探討，以期待能提高小學數(shù)學課堂的效率。

關鍵詞：翻轉課堂 微課 小學數(shù)學 應用

傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了教師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。而由本校教師制作的微課程，更具有地域性，也更符合本校學生，會更容易理解和掌握。這種方式的結合，在實施中體現(xiàn)課堂改革的新希望。市教研室積極組織各鎮(zhèn)校老師進行培訓學習，嘗試運用，在此我來談談微課在小學數(shù)學教學中的應用。

一、翻轉課堂——微課在小學數(shù)學教學中的應用

翻轉課堂與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，學生是通過老師發(fā)布的“微課視頻”完成知識的學習，而課堂則成了老師與學生之間互動場所，包括答疑解惑、知識的運用，從而反轉傳統(tǒng)課堂達到更好的教育教學效果。微課是“翻轉課堂”實施的先決條件，沒有微課的翻轉課堂，這樣的課堂很難真正翻轉起來，沒有翻轉課堂的實施，微課的價值就大打折扣。……