分層教學(xué)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值研究

尹燦輝

摘 要：目的：探討分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義與效果。方法：隨機(jī)抽取我省市10所高中學(xué)校作為本文的研究對(duì)象，在每所學(xué)校中隨機(jī)抽取200名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。將每所高中學(xué)校中的200名學(xué)生隨機(jī)平均分為兩組，即對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用常規(guī)教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)組則在常規(guī)化學(xué)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上運(yùn)用分層教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一年的調(diào)查研究后比較兩組學(xué)生經(jīng)不同教學(xué)方法教授化學(xué)知識(shí)的效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生經(jīng)分層教學(xué)后，學(xué)生的化學(xué)知識(shí)掌握程度、化學(xué)現(xiàn)象理解能力、化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力等均顯著優(yōu)于對(duì)照組，差異顯著，P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：分層教學(xué)方法在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的滲透作用較佳、整合效果良好、實(shí)踐意義重大，其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義在于全面掌握了學(xué)生的化學(xué)水平并根據(jù)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分層輔導(dǎo)及考核以提高學(xué)生的高中化學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 分層教學(xué) 教學(xué)價(jià)值

高中化學(xué)是高中教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，也是高考中的必考科目之一。化學(xué)中主要研究的是物質(zhì)的分子、原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、組成及其變化規(guī)律。高中化學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生及變化的能力[1]。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方法只是老師利用板書的形式進(jìn)行講解，枯燥的講解過(guò)程導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，有的學(xué)生甚至放棄化學(xué)課程的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，因此未達(dá)到化學(xué)課程教學(xué)的目的[2]。目前，國(guó)家較為重視高中各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，因此如何改善教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。有研究表明，分層教學(xué)方法被學(xué)校教學(xué)廣為采納，且可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本研究為探討分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，比較了常規(guī)教學(xué)方法及分層教學(xué)方法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義。……