試論小學數學教學中德育滲透的缺失與重構措施

孔令桐

摘 要：在小學數學教學中對學生的德育教育有著非常重要的作用及意義，德育教育的好壞關系到學生對家庭、對社會、對世界的認知，德育教育包括許多方面，德、智、體、美、勞均屬于德育教育的范疇，如愛國情懷、道德情感、道德品質、道德行為、人文情懷等。

關鍵詞：小學數學 德育教育 缺失 重構措施

小學數學教育是一門非常嚴謹的基礎學科，從小教育學生們用嚴謹的理性思維態度去理解學習數學，以及應用數學。作為基層的教學工作人員，我們應該抓住小學最佳的教育時機，從而對學生們進行全方位的德育教育，但是在這方面，我們做的還不夠，我們要全面的、詳細的、系統的分析小學教學中德育教育是如何缺失的。另外應該切實可行的找到一種方法來全面提升小學生的德育情感，德育品質和德育行為。

一、小學數學教學中德育滲透的缺失問題分析

1.教學人員的自我認識不夠

多數的小學數學人員認為德育教育是思想品德老師應該教授的課程內容，殊不知，作為一名基層的教學工作人員，不論是哪一學科教學工作者，更加應該擔負起德育教育的責任，從小打好基層，不要只是認為教會如何算數，多會幾個公式那么簡單，對于自我認識的態度需要擺正。

2.數學學科特點與德育教育融合不夠

鑒于數學學科具有嚴謹性的特點，數學的知識來源于生活又服務作用于生活[1]，現代數學要求我們要以發展的眼光來觀察生活，觀察社會，觀察世界。……