淺議初中語文教學中傳統文化的滲透

董朝輝

【內容摘要】對于重視初中學生素質教育的今天來說，在初中語文教育中，不僅要提高學生的文化水平，培養學生的語言運用能力，還要注重傳統文化的傳承。在初中語文教學中，將傳統文化滲入其中是非常必要的。本論文針對初中語文教學中傳統文化的滲透展開研究。

【關鍵詞】初中語文教學?傳統文化 滲透

初中語文教學中，將傳統文化注入其中，不僅關乎學生文化素質的培養，還有助于培養學生傳承傳統文化的責任感。中國的傳統文化內容豐富，具有歷史教育意義，從傳統文化的角度進行語文教學，豐富了語文教學內容，對語文教育事業的發展起到了一定的促進作用。

一、將傳統文化滲透于初中語文教學的意義

傳統文化的滲透，一方面可以培養學生們的思想情感，形成良好的師生關系，引導學生形成正確的價值觀念。在初中語文教學活動中，由于初中階段學生們普遍具有較強的好奇心，在接觸到新鮮事物的過程中，也具有較強的接受能力。那么我們在進行傳統文化滲透的過程中便可以充分利用學生的這一特點，設計出具有積極性的探究活動，培養學生的交際能力，并在活動過程中與學生形成良好的師生關系。例如，我們在實際的教學過程中，就可以設計一些具有針對性的道德教育內容，可以組織學生展開“老人救助”活動，讓學生進行角色扮演，讓他們進行模仿，之后再總結出參與活動的心得體會，在這個過程中弘揚我國傳統文化樂于助人的優秀品質。這樣的游戲不但可以讓學生更好的釋放自己，提高課堂的參與度，同時，也對學生們的思想與價值觀念得到進一步的提高。在活動過程中，教師應善于發現學生們的閃光點，不吝嗇對他們的表揚，通過溝通拉近彼此的距離，讓學生感受到老師的親切。

另一方面，傳統文化的滲透還有利于加深學生對傳統文化的認識，這對于培養學生優秀的品質具有重要意義。通常來說，在學生的成長過程中對他們影響對多的就是家庭環境，學生處事做人的風格也大多受父母的影響，這便導致教育模式存在很多的弊端，學生所學習的品質過于片面。因此，我們可以通過傳統文化在語文課堂中的滲透讓學生對我國傳統文化中的優秀品質有一個更深層的理解，拓寬他們的見識，引導他們逐漸形成良好的品質，樹立正確的人生觀。

二、初中語文教學傳統文化所發揮的作用

1.初中語文教學中滲入傳統文化以使學生樹立正確的價值觀

中國的傳統文化以儒家思想貫穿于其中，經過了2000多年的社會變遷，傳統文化不斷地被揚棄，精華部分傳承至今，對現代的初中教育具有重要的指導作用。在初中語文教學中滲入傳統文化，可以發揮傳統文化的價值觀引導作用，使學生理解儒家思想，以思想指導自己的行為，對于初中學生樹立正確的價值觀起到重要的作用。

2.初中語文教學中滲入傳統文化讓學生潛移默化中接受傳統美德教育

中國的傳統文化中傳統美德無處不在，從古至今對不同時代的人都發揮著教育引導作用。比如，“百善孝為先”，可以引導學生理解孝道，要懂得孝敬父母;“頭懸梁、錐刺股”則是培養學生的刻苦精神，懂得在學習中要能夠克服各種困難才能夠學業有成。

三、初中語文教學滲透傳統文化的有效策略

1.語文教師要發揮傳統文化的引導作用

初中語文教學發揮著知識傳遞的作用，同時也承擔著提高學生語文素養的責任。初中語文教師要具有完善的知識結構，所掌握的知識更為系統化，而且能夠根據知識需要進行延伸。這就需要語文教師不僅要知識基礎扎實，而且具備度傳統文化旁征博引的能力，在教學中讓知識更具有靈活性，發揮傳統文化的引導作用，吸引學生對語文知識的學習產生興趣，進而接受傳統文化教育。

2.加強與學生的溝通

在實際授課的過程中，我們可以利用更多的課余時間與學生進行溝通，更多的了解一些學生們對傳統文化的看法，走進他們的情感世界，這樣才能夠更有針對性的對學生們進行有效引導。比如說在學習了“屈原愛國主義精神”后，我們就可以表示對學生課堂的反應很滿意，之后讓學生表達出自己的愛國態度，讓他們說出自己可以做出哪些愛國的行為。通過對學生進行行為引導，讓他們對課堂知識認真的分析，并在心中形成愛過思想。特別是對于班中中很多性格內向的學生，我們更應當主動的去了解他們，了解他們內向的需求與情感，傾聽他們的心事，在擔任“良師”的同時，充當他們的“益友”，摒棄傳統“教師就該高高在上”是思想，與學生站在平等的位置上，給予他們更多的包容，少一些批評和呵斥，通過傳統文化的引導，讓學生們逐漸改變，形成良好的學習態度。

3.利用傳統故事吸引學生興趣

我國古典文化博大精深，其中很多都是從古代文人的實事中引申而來的。我們在語文教學的過程中，也應當將古典文化的作用充分發揮出來，通過實際的故事來對學生進行點播，幫助他們逐漸形成良好的學習態度與價值觀念。比如說可以通過“孟母三遷”的典故來讓學生了解學習環境的重要性，讓學生明白在課堂上不能因為個人的行為影響到他人的學習環境;還可以通過“負荊請罪”的典故來讓學生明白認錯的重要性。

4.通過多樣化的模式展開多角度推廣

除了在課堂上對學生進行傳統文化教育外，我們還可以通過組織活動，讓學生更多的接觸和運用一些傳統文化。比如說可以舉辦一些傳統文化論壇，讓學生在論壇到當中大膽的發表自己對傳統文化的看法等。或者可以舉辦一些關于傳統文化的競賽，讓學生們通過小品、歌曲、辯論等形式參與活動，從多個角度落實傳統文化的滲透。通過這樣的方法不但體現了新課改創新型的教育理念，同時也可以從多個方面提高學生們的文化素養。

結語

新課改以來，對我國傳統文化的滲透一直都是教育部倡導的新型教育內容，在這個過程中，我們應充分體現出學生課堂的主體性，也不能忽視形式的變革，利用新型的教學模式，切實提高初中語文的教學質量。

【參考文獻】

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[2]辛緯國.初中語文小說閱讀情境教學研究[D].山東師范大學，2015.

（作者單位：武山縣渭北初級中學）