當前高中體育課堂實施和諧互動教學分析

項建飛

【內容摘要】新的教學標準要求對學生進行德智體美全面教育，使其綜合發展。所以，高中的教學必須對體育教學進行重視，體育老師要根據教學任務和學生的實際情況，應用相應的方法和措施，給學生創造和諧的教學環境。本文介紹和分析了幾種在高中的體育課堂實施和諧互動教學的方法，希望給體育教學提供幫助。

【關鍵詞】高中體育?和諧互動?教學分析

傳統教學模式是在課堂的教學過程中，以老師的講解和傳授為主導，學生進行被動的接受和學習。老師和學生沒有站在相同的地位，學生和老師之間存在距離，這不利于師生之間的溝通和學習。所以，現在的高中體育老師需要應用新的教學思想和教學方式，營造和諧的教學環境，達成高中體育課堂的和諧互動教學。

一、利用問答方法，達成和諧互動教學

在高中的體育課堂的教學過程中，老師可以根據教學內容提出問題，和學生之間進行交流和互動。老師要進行教學內容的研究和分析，提出具有針對性和實踐性的問題，學生根據老師提出的問題進行思考和查閱資料等，可以完美的解決和回答。這種教學方法可以加強老師和學生的之間的溝通和互動，同時也能夠提高學生自主思考和學習的能力[1]。比如，在進行健美操初步認識的學習和教授時，老師提出問題，“你們對健美操的了解是怎樣的？”學生根據自己的認識進行了回答，老師聽后給予修正和補充講解，讓學生對健美操的理解和認識更深刻。在如今科技發展的時代，教學過程中的提出問題和進行問題的解答，可以應用現代化的教學工具，比如，應用多媒體制作和播放課件，在課件當中顯示提出的問題，學生在觀看的同時進行回答和討論，根據學生的回答和課件當中給出的答案，老師進行有針對性總結和解釋補充。這樣的教學課堂氣氛活躍，可以縮短老師和學生之間的距離縮短，同時可以激發學生的學習興趣和學習積極性。所以，老師可以通過精心設計問題和借助相應的現代化的教學工具進行與學生和諧互動及友好溝通，促進學生的學習效果和教學質量的提高。

二、利用教學活動，達成和諧互動教學

在現代的教學活動中，老師要積極研究新的教學方式方法，開設適合師生互動交流的教學活動，進而提升高中體育教學效率和教學質量[2]。例如，老師進行教學的時候，根據某個教學內容設置探究性的教學活動，同時組織學生分組研究和討論。學生之間可以進行交流研究，老師和學生之間也可以進行互動溝通，進而縮短老師和學生之間的距離。同時因為高中的體育課程是實踐性的教學，老師可以通過進行體育活動和體育動作的示范等教學活動，加強和學生之間的交流和互動。還是以健美操的教學為例，老師先進行動作的示范和講解，學生通過觀察和模仿學習。然后再進行分解講解和示范，先進行下肢動示范講解再是上肢的動作示范講解，老師耐心細致的對學生進行指導和動作要領明確，不斷的糾正學生的錯誤和不規范動作，同時鼓勵學生都積極參與體育活動，給學生比較親近的感覺，使學生愿意和老師接觸并主動溝通。不管是什么樣的體育活動，老師都要和學生站在相同的角度和地位上，與學生之間進行平等交流和溝通，實現和諧互動。所以，現在的教學標準，要求高中體育老師改變教學理念和教學方式，針對教學內容和學生的實際情況開展不同的教學活動，實現老師和學生之間的和諧互動。

三、利用多方合作，達成和諧互動教學

高中的體育課堂，老師和學生之間進行有效互動教學，學生之間也進行互動學習。所以，在進行教學活動的設計時，要考慮和發揮所有學生的作用，形成積極和諧的課堂氛圍。老師站在和學生平等的地位，才可以實現和諧互動，并且學生和老師之間要相互尊重和認可。學生之間的交流互動，需要老師的引導和組織，有意識的開展學生之間的交流合作的教學活動。總的來說，現在的高中的體育課堂是以老師為組織和引導者，向參與者轉變，老師要積極參與到學生的體育活動當中，達到和學生的多方面的合作，實現教學課堂的真正的和諧互動。例如，老師把班級的學生分成幾個小組，從小組當中選取小組長，由小組長組織活動。老師在布置和講解完教學活動的內容和活動規則以后，要加入到學生的小組當中，根據每個小組成員的特點和學習情況，進行學習任務的合理分配，并且有針對性地進行講解和示范動作要領等。這樣的活動可以加強學生和老師之間的溝通，同時也加強學生之間的合作交流，體現了學生的主體性，也促進了多方互動和諧溝通，達到了提升課堂教學質量的目的。并且，這樣的小組教學活動，可以進行有效的互動評價，通過老師的鼓勵和表揚增加學生的積極性，促進老師和學生的關系。能夠讓學生了解自己的學習效果和學習水平，同時老師也能掌握學生的學習情況和教學過程的不足，可以及時改善和優化。

結束語

綜上所述，新課改的提出和深入實行，老師更加重視高中體育教學的和諧互動教學，這樣的教學，有助于提升學生的綜合素質和學習能力。所以，高中體育老師要了解和諧互動教學的重要作用，同時要研究和應用相應的教學方式，完成學生和老師之間的和諧互動，實現課堂教學中老師和學生的的平等交流，有效促進教學效率和教學質量的提升。

【參考文獻】

[1]周輝.高中體育課堂實施和諧互動教學研究[J].當代體育科技，2017， 7（2）：170-171.

[2]林靜.高中體育課堂實施和諧互動教學研究[J].高考，2017（24）：274.

（作者單位：臺州市外國語學校）