游戲教學(xué)法在低年級(jí)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用策略

劉俊宏

摘 要：在當(dāng)今小學(xué)素質(zhì)教育的改革中，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)始終都排在前列，而音樂(lè)是一門放松身心、陶冶情操和培養(yǎng)藝術(shù)的課程，它不僅能塑造小學(xué)生正確的價(jià)值觀和審美觀，還是小學(xué)素質(zhì)教育過(guò)程中不可或缺的一部分。以游戲教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中游戲教學(xué)的作用以及游戲教學(xué)思路的拓展，以開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)；審美；多元化；興趣性

一、游戲在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值

1.游戲?qū)σ魳?lè)教學(xué)的積極意義

教學(xué)大綱指出：小學(xué)音樂(lè)課程可以開(kāi)設(shè)與音樂(lè)學(xué)習(xí)和歌唱學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，簡(jiǎn)稱為唱游。音樂(lè)在整個(gè)游戲教學(xué)過(guò)程中作為靈魂主線，巧妙地將學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)和心靈陶冶結(jié)合在一起，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的獨(dú)特魅力和游戲的歡樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)了以順應(yīng)天性為主的教育開(kāi)發(fā)模式和提高審美能力的目的。

2.音樂(lè)游戲?qū)τ變荷畹挠绊?/p>

游戲是與小學(xué)生生活息息相關(guān)的娛樂(lè)方式，小學(xué)生在日常生活中最喜愛(ài)和最能直接引起注意力的就是游戲了，甚至我們將游戲作為小學(xué)生的一個(gè)標(biāo)簽。而游戲和音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合，是真正將幼兒天性和音樂(lè)培養(yǎng)融合在一起，學(xué)生通過(guò)自己實(shí)際生活的體驗(yàn)來(lái)感觸音樂(lè)，把音樂(lè)作為想象力提升的媒介并通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)發(fā)大腦的創(chuàng)造力。

二、如何發(fā)揮游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子相互協(xié)作的意識(shí)

從某種意義上來(lái)講，游戲作為一種課堂參與形式，在一定程度上也體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)生活的重現(xiàn)。課堂上的游戲大多具有集體參與性，這就要求同學(xué)之間在共同的活動(dòng)中展現(xiàn)自己擅長(zhǎng)或者感興趣的方面，通過(guò)合作共處，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在游戲過(guò)程中，孩子可逐步探究如何融入小集體，被其他成員認(rèn)可；如何共同協(xié)作，互相配合；如何解決發(fā)生的爭(zhēng)吵和不同的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)他們更好地為考慮別人，克服以自我為中心的能力。

比如，我們?cè)谛蕾p“金蛇狂舞”時(shí)，可以適當(dāng)加入“賽龍舟”這個(gè)游戲，這個(gè)游戲是由4個(gè)小組共同完成。每個(gè)小組中有一人有節(jié)奏地敲出能振奮人心的鼓聲，其余人隨著鼓點(diǎn)，一起用力往前劃，這樣的形式既有效完成了教學(xué)目標(biāo)，又能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2.有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽

現(xiàn)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，背負(fù)眾多的作業(yè)和考試，面對(duì)這樣沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作為素質(zhì)課堂的音樂(lè)課就必須使孩子在音樂(lè)課上以輕松愉快的方式獲得知識(shí)，做游戲無(wú)疑成為一種良好的師生互動(dòng)形式，這種方式較容易打破學(xué)生的心理防線，與教師建立比較融洽的關(guān)系，而且可以在一定程度上緩解學(xué)生的壓力。

以一節(jié)音樂(lè)課作為例子，在小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課“大鹿”的教學(xué)中，開(kāi)始我就使用神秘的語(yǔ)氣邀請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)玩游戲，學(xué)生歡呼。在這一節(jié)課上，我讓學(xué)生做演員，演繹了幾個(gè)不同的角色，包括大鹿、小兔、大灰狼、高矮不同的樹(shù)和美麗的花，在背影音樂(lè)“小紅帽”中學(xué)生順利地排演著這個(gè)故事，在這一節(jié)課上，不僅達(dá)成了要求的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也得到了放松，并且也加速形成了我們之間更加親密的關(guān)系。

3.以音樂(lè)為助力，培養(yǎng)學(xué)生較健康的個(gè)性心理

游戲活動(dòng)是使學(xué)生獲得發(fā)展、健全良好心理性格的必由之路，是向他們傳授知識(shí)的重要途徑和手段。當(dāng)學(xué)生得到大家的認(rèn)可時(shí)，他的內(nèi)心充滿了成就感。在游戲活動(dòng)中，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和外界評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展，從而獲得自信。

比如，在鑒賞學(xué)習(xí)“跳柴歌”時(shí)，學(xué)生在觀看完少數(shù)民族青年跳竹竿舞的視頻后，我說(shuō)：“太遺憾了，我這兒沒(méi)有竹竿，要不然也可以跳一跳竹竿舞。”這時(shí)有學(xué)生舉手說(shuō)：“老師，可以，我有辦法，我們每個(gè)人都有跳繩，我們用繩子當(dāng)竹竿吧。”他的辦法引起了大家的共鳴，于是，學(xué)生紛紛把跳繩拉好，在我的引導(dǎo)下有模有樣地跳起了竹竿舞。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，也是美育的核心，課堂教學(xué)方法靈活多樣，不拘一格。教師以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生，用生動(dòng)活潑的舞蹈和律動(dòng)感染學(xué)生，用形象靈活的身體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，從“游戲”入手，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，有著不可低估的作用。游戲多樣化的運(yùn)用將會(huì)使音樂(lè)課堂生動(dòng)活潑，過(guò)渡自然，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)運(yùn)用音樂(lè)游戲的目標(biāo)和作用

音樂(lè)游戲教學(xué)符合新課程下的小學(xué)音樂(lè)大綱要求，能夠使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。小學(xué)生的年齡段特點(diǎn)決定了他們活潑貪玩的特性，在游戲過(guò)程中，小學(xué)生可以充分展示純真的個(gè)性和潛能的發(fā)揮，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)運(yùn)用音樂(lè)游戲的教學(xué)方式，可以調(diào)節(jié)小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，融洽師生關(guān)系，另外還能使小學(xué)生的發(fā)展更為全面。音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與，因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的活動(dòng)性，能夠充分帶動(dòng)學(xué)生的參與樂(lè)趣。它也正巧符合小學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性，因此，通過(guò)多種有趣的音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，展示其趣味性，使學(xué)生感興趣音樂(lè)游戲，繼而主動(dòng)地參與音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)的天分，最終提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

四、幼兒音樂(lè)游戲化教學(xué)策略

1.借助游戲激發(fā)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”說(shuō)明學(xué)生一旦對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去探索和求知。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生喜愛(ài)游戲。

例如，在唱生肖的兒歌時(shí)，教師直接給學(xué)生講十二生肖的名稱和順序比較枯燥，學(xué)生也容易記混。所以，在課堂開(kāi)始前，教師可以先了解一下學(xué)生的生肖，再提問(wèn)學(xué)生“大家知道十二生肖中為什么小小的老鼠能夠排第一嗎？”這一問(wèn)充分引起學(xué)生興趣和求知欲。這樣教師就可以將十二生肖爭(zhēng)排名的故事講出來(lái)，在講的過(guò)程中順便將生肖的排名也一一列出來(lái)，順便讓學(xué)生找出自己的生肖排名，幫助學(xué)生形成初步記憶；之后，再引出十二生肖的兒歌，加深學(xué)生記憶。如此，將學(xué)生的感官體驗(yàn)和主觀能動(dòng)性都積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)十二生肖記憶深刻，完成音樂(lè)教學(xué)。