小學古詩詞吟誦對提升進城務工子女人文素養的有效作用

張鳳梅

摘 要：隨著城市化進程的加快，越來越多的農村年輕人走上了進城務工之路，由此導致留守兒童現象的出現。留守兒童由于長期缺乏父母的管教，導致他們的人文素養不高。《義務教育語文課程標準》指出：“應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。陶冶兒童美感，培養審美感受力是小學語文教學不容忽視的重要內容。”小學語文新課程標準的提出，為提升進城務工子女人文素養提出了嶄新的思路。在實際教學中，教師可借助古詩詞中蘊含的豐富人文資源，潛移默化也培養進城務工子女人文素養。

關鍵詞：小學；古詩詞吟誦；提升；進城務工子女；人文素養

一、提升進城務工子女人文素養的背景概述

人文素養是指學生所具備的人文科學的研究能力、呈現的知識水平和人的內在品質，這種品質是以人為對象、中心的一種精神。在培養學生的人文素養方面，語文教師責無旁貸，可借助古詩詞吟誦等手段，來實現這一目標。《義務教育語文課程標準》中明確指出：要求1～6年級學生背誦古今優秀詩文160篇（段），其中中年級要求背誦50篇（段），并對古詩文教學提出明確的規定，通過讀、誦，培養學生的綜合能力。從該課程標準中可知，古詩文吟誦教學已成為語文教學的重要板塊之一。在此背景下，農村小學也應重視小學古詩詞吟誦教學，通過這種方式，提升進城務工子女的人文素養。

二、小學古詩詞吟誦對提升進城務工子女人文素養的作用

在農村小學中，進程務工子女的比例越來越多，由于其長期缺乏父母的直接教養，導致人文素養不高。在新課程改革的春風下，小學語文教師可結合務工子女的實際狀況，借助古詩文吟誦來提升他們的人文素養。在具體實施過程中，小學語文教師可通過古詩詞吟誦提升進城務工子女的人文科學的研究能力、知識水平和內在品質三個方面來實施。

（一）小學古詩詞吟誦提升了進城務工子女的人文科學的研究能力

進程務工子女由于長期缺乏父母的陪伴、關愛，導致他們在學習、生活中出現了種種問題，尤其人文科學研究能力低下。基于此，教師可借助古詩詞吟誦教學來改變這一現狀。在具體實施過程中，教師可在古詩詞教學中采用趣味導入法，激發學生學習興趣，調動他們探究的積極性。

例如，我在教授人教版三年級語文上冊《九月九日憶山東兄弟》這首古詩詞時，在組織學生初讀之后，我先在黑板上寫下了九月九日憶山東兄弟這首詩詞的題目，然后就題目提出了我的問題：“通過題目可知，這首詞記錄的是九月九日這一天的事情，同學們，想一想，這一天對于作者有什么特別的意義嗎？”在問完這個問題后，我又提出了另外一個問題：“作者寫憶山東兄弟，作者的兄弟真的是在現在的山東省嗎？”這兩個問題拋出后，我將進城務工子女和其他學生分到了一個小組，通過化整為零的方式，使他們融入集體中，和非務工子女一起借助各種手段去探尋問題的答案，了解這首古詩詞的創作背景和重陽節的來龍去脈。在了解之后，他們在背誦時往往記憶深刻。每逢這樣的傳統節日，也會將自己對父母的思念通過各種方式告訴他們，既增強了親子互動，又提升了他們的人文科學研究能力，可謂是一舉多得。

（二）小學古詩詞吟誦提升了進城務工子女的人文科學的知識水平

小學語文教師在教學中想要提升進城務工子女的人文素養，可從提升他們人文科學的知識水平著手，通過古詩文吟誦，熏陶他們的品格，提高他們的知識水平。例如，我在教授人教版四年級語文下冊《憶江南》這首古詩時，在帶領學生對這首詞的創作背景共同探究之后，我便組織學生對這首古詩詞進行吟誦。由于前期有了鋪墊，學生在吟誦時往往更能入情入境，與詩人、與作品、與景色產生情感共鳴。教師在教學中，可讓學生將相關主題的詩歌進行整理，通過對比研究，提升他們的人文科學知識水平。在此基礎上，教師應對進城務工子女進行重點關注，讓他們通過吟誦體會古詩中蘊藏的感情，并引導他們學習詩人白居易的創作手法，針對自己的家鄉來進行古詩新編。如在這首詞中，諳字和藍字都不是表面的意思，通過講解教會學生了解一詞多義，引導他們用簡潔、優美的詞來表達自己對家鄉的情感，提升他們的人文科學知識水平。

（三）小學古詩詞吟誦提升了進城務工子女的內在品質

教師在古詩詞吟誦教學中，可通過講述其中蘊藏的時代背景、作者的人生經歷等方式，潛移默化地提升學進程務工子女的內在品質。例如，我在教授《游子吟》這首古詩時，在引導學生共同搜集了相關資料后，讓學生換位思考，將自己想象成在外打工的父母，讓他們了解父母的不易和對家、對孩子的感情。在此過程中，滲透感恩、承擔等德育方面的內容，充分發育古詩的育人功能，培養進城務工子女的內在品質，使他們在朗誦古詩詞時，具有自己獨特的見解。

參考文獻：

[1]劉小蘭.在小學古詩詞教學中滲透人文教育[J].新課程（旬刊），2014（5）.

[2].胡榮裕.挖掘語文教材中的藝術素材 培養學生的想象力[J].現代閱讀（教育版），2013（3）.

注：本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“小學古詩詞吟誦提升進城務工子女人文素養的有效研究”（項目編號：GS[2018]GHB0233）的研究成果。

編輯 馮志強