縣級(jí)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校校企合作模式探析

【摘 要】本文從實(shí)際工作入手，以橫縣職業(yè)教育中心為例，闡述縣級(jí)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校通過(guò)“人才培養(yǎng)——技術(shù)培訓(xùn)——科技攻關(guān)——活動(dòng)參與”的一條龍服務(wù)體系，實(shí)行教學(xué)技能與崗位能力對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、教學(xué)科研與生產(chǎn)技術(shù)對(duì)接、教學(xué)活動(dòng)與行業(yè)發(fā)展對(duì)接，加強(qiáng)校企合作，從而推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】縣級(jí)中專(zhuān) 校企合作 服務(wù)體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07B-0076-02

縣級(jí)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要支撐力量，是地方技術(shù)技能人才培養(yǎng)的搖籃，直接推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)。但是，當(dāng)前廣西中等職業(yè)教育特別是縣級(jí)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校辦學(xué)體制機(jī)制不暢，吸引力不強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量有待提高，還不能適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需要。近年來(lái)，橫縣職業(yè)教育中心緊緊圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需求，按照“四個(gè)對(duì)接”深化學(xué)校辦學(xué)體制改革，與企業(yè)形成了“人才培養(yǎng)——技術(shù)培訓(xùn)——科技攻關(guān)——活動(dòng)參與”校企合作新模式，推動(dòng)了地方產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)做出了積極的貢獻(xiàn)。縣級(jí)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校如何更好地開(kāi)展校企合作，筆者認(rèn)為主要從以下幾方面入手。

一、教學(xué)技能與崗位能力對(duì)接，推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)化

學(xué)校指導(dǎo)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)成立了校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)深入行業(yè)企業(yè)開(kāi)展人才需求調(diào)研，參照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，并依據(jù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律、專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程和校本特色教材，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)化。以學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)為例，由于地處縣份，本地沒(méi)有大型汽車(chē)生產(chǎn)和維修企業(yè)，該專(zhuān)業(yè)就與地方二類(lèi)以上的汽車(chē)維修企業(yè)共 26 家全部開(kāi)展校企合作，依托校企共建汽車(chē)維修車(chē)間、農(nóng)機(jī)維修室等校內(nèi)外生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，利用實(shí)訓(xùn)基地組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，并利用實(shí)訓(xùn)基地的教師和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開(kāi)展汽車(chē)維修和技術(shù)服務(wù)，很好地將校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)崗位能力需求有機(jī)融合。該專(zhuān)業(yè)還聘請(qǐng)了橫縣金山車(chē)飾、橫縣廣達(dá)汽車(chē)服務(wù)有限公司、橫縣佳能汽車(chē)修理廠等企業(yè)的 10 位能工巧匠參與教學(xué)工作，將企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范帶入課堂，同時(shí)為教學(xué)提供了大量的真實(shí)案例和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。在聘請(qǐng)能工巧匠進(jìn)校園的同時(shí)，采用滾動(dòng)式“工學(xué)交替滲透”模式，分批安排學(xué)生輪流交替到合作企業(yè)開(kāi)展短期的階段性實(shí)習(xí)，規(guī)定每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)學(xué)期必須到合作企業(yè)見(jiàn)習(xí)半個(gè)月左右，讓學(xué)生提前認(rèn)知工作崗位，通過(guò)“學(xué)生與員工”多次角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐與崗位技能實(shí)操無(wú)縫對(duì)接，有效提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)，促進(jìn)校企合作關(guān)系更加穩(wěn)固。通過(guò)校企合作，推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式等改革，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)每年錄取新生 500人左右，學(xué)生“雙證書(shū)”獲取率達(dá) 98%，就業(yè)滿(mǎn)意率達(dá)到 90% 以上，畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、工作上手快、后勁足，且能吃苦耐勞，深受企業(yè)青睞，如今橫縣二類(lèi)以上的汽車(chē)維修企業(yè)基本上都是該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，為地方產(chǎn)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)化提供了人才保障，也為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化

學(xué)校對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新建立政府、企業(yè)、學(xué)校三方共建共贏的合作機(jī)制，通過(guò)政府指導(dǎo)、校企聯(lián)動(dòng)共建服務(wù)平臺(tái)，并以平臺(tái)為載體，對(duì)接區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)信息服務(wù)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，從而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。以現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)與廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校建立合作關(guān)系，并與橫縣農(nóng)業(yè)局、科技局等單位簽訂培訓(xùn)協(xié)議，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村屯開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，借助學(xué)校示范專(zhuān)業(yè)的孵化室、嫁接室、檢測(cè)室等現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室，發(fā)揮教師技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展面向全縣農(nóng)民的茉莉花、茶葉、種桑養(yǎng)蠶等經(jīng)濟(jì)作物的種植與加工、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品銷(xiāo)售等專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，整體提升從業(yè)者素質(zhì)，為地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)邁向現(xiàn)代化夯實(shí)基礎(chǔ)。

2015 年至 2016 年，共完成農(nóng)村中等專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才培訓(xùn) 1094 人、農(nóng)機(jī)駕駛員培訓(xùn) 125 人、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn) 90人，進(jìn)一步提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的水平；學(xué)校還與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了茉莉手袋、茉莉枕頭等手工藝品，為地方精準(zhǔn)扶貧貢獻(xiàn)了力量。

三、教學(xué)科研與生產(chǎn)技術(shù)對(duì)接，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)、課程設(shè)置、科研活動(dòng)要與相應(yīng)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，為產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，讓教師、學(xué)生參與到技術(shù)開(kāi)發(fā)中來(lái)，從而進(jìn)一步提升教師、學(xué)生技術(shù)技能。

以學(xué)校茶葉生產(chǎn)與加工專(zhuān)業(yè)為例，近年來(lái)，學(xué)校從分析實(shí)際生產(chǎn)工藝入手，積極探索行業(yè)發(fā)展規(guī)律，先后開(kāi)展“茶葉生產(chǎn)與加工專(zhuān)業(yè)品牌課程與資源庫(kù)建設(shè)”“茉莉花手工藝制品特色課程建設(shè)”“校企合作、保護(hù)與發(fā)展傳統(tǒng)手工制作茉莉花茶技藝的實(shí)踐探索”“適應(yīng)農(nóng)村當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的茉莉花種植技術(shù)課程開(kāi)發(fā)及其實(shí)效性研究”四個(gè)與茶葉生產(chǎn)相關(guān)的自治區(qū)級(jí)項(xiàng)目（課題）研究，通過(guò)課題研究，先后編寫(xiě)了《茉莉花茶加工技術(shù)》《茉莉花種植技術(shù)》等 5 門(mén)特色教材，建設(shè)了“茶葉電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”等 3 套仿真實(shí)訓(xùn)軟件，開(kāi)發(fā)了茶樹(shù)種植與管理、茶葉加工兩門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，探索茉莉花茶生產(chǎn)與加工標(biāo)準(zhǔn)流程，填補(bǔ)了茉莉花種植與加工的教材空白，為茉莉花茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供參考模本。學(xué)校還通過(guò)校企合作，與廣西金花茶業(yè)有限公司、橫縣南方茶業(yè)有限公司等企業(yè)簽訂科技攻關(guān)合作協(xié)議，聯(lián)合開(kāi)展科技攻關(guān)，與企業(yè)共同研制的茉莉白茶窨制技術(shù)開(kāi)發(fā)、有機(jī)茉莉花紅茶加工方法、淺度發(fā)酵的紅磚茶的生產(chǎn)方法等三項(xiàng)技術(shù)獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)明專(zhuān)利，推動(dòng)了橫縣茉莉花產(chǎn)業(yè)向標(biāo)準(zhǔn)化邁進(jìn)。

四、教學(xué)活動(dòng)與行業(yè)發(fā)展對(duì)接，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)更好更快發(fā)展

橫縣職業(yè)教育中心非常注重把教學(xué)活動(dòng)與行業(yè)發(fā)展對(duì)接起來(lái)，把教學(xué)活動(dòng)融入行業(yè)中，積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。橫縣作為中國(guó)茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花及茉莉花茶產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的 80%、全世界的 60%，每年 8 月份在橫縣舉辦全國(guó)茉莉花茶交易會(huì)、中國(guó)國(guó)際茉莉花文化節(jié)（簡(jiǎn)稱(chēng)“一會(huì)一節(jié)”），向四海賓朋展示橫縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)取得的優(yōu)異成果。橫縣職業(yè)教育中心作為“一會(huì)一節(jié)”的重點(diǎn)協(xié)助單位，每年都派志愿者參加茶藝表演、茉莉花茶評(píng)比、茶藝培訓(xùn)、禮儀接待等工作，每年參與活動(dòng)的人員達(dá) 300 人以上，在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，又為提升當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)影響力貢獻(xiàn)力量。此外，學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)組建了義務(wù)維修隊(duì)，深入各街道、村屯開(kāi)展維修活動(dòng)，為群眾服務(wù)的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到實(shí)用技術(shù)；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)積極承擔(dān)本縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，協(xié)助做好幼兒教師基本功比賽等，做到活動(dòng)參與、技術(shù)指導(dǎo)、行業(yè)引領(lǐng)。

由于縣域經(jīng)濟(jì)的限制，縣內(nèi)多數(shù)企業(yè)為小型企業(yè)或者剛剛起步的企業(yè)，通過(guò)“四個(gè)對(duì)接”，與企業(yè)形成了“人才培養(yǎng)——技術(shù)培訓(xùn)——科技攻關(guān)——活動(dòng)參與”校企合作新模式，推動(dòng)校企合作深入開(kāi)展，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于這一經(jīng)驗(yàn)也正在探索中，還有很多不完善的地方，希望能為縣級(jí)中專(zhuān)校企合作提供有用的借鑒。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦 斌.創(chuàng)新、實(shí)踐、碩果——國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（廣西職業(yè)教育卷）[M].南寧：廣西教育出版社，2015

【作者簡(jiǎn)介】韋東運(yùn)（1979— ），男，廣西橫縣人，橫縣職業(yè)教育中心辦公室副主任，講師。

（責(zé)編 羅汝君）endprint