創新，在美術課堂的綻放

鐘輝軍

【摘要】 創新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在美術課堂教學中，教師要創設情境，開啟學生的創新意識，啟發學生發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。在欣賞名畫作品時，教師用教學中創新教育的因素，大膽地讓學生發自由發揮，挖掘其潛在的創新因子。在自主創作作品時，教師要引導學生在感受和理解知識的基礎上，尋找新的生長點，點燃學生心中創新的火焰。在賞析學生作品時，必須以學生為主體，張揚學生創新評價的個性，讓學生創新思維與個性齊頭并進，從而實現學生的全面素質的提高。

【關鍵詞】 創新 美術課堂 創新意識 創新思維 創新習慣

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-069-010

21世紀是以知識經濟為特征的信息化時代，這個時代所需的人才不是知識的積累，而是知識的創新，需要的是培養具有創新意識、創新習慣和創新能力的人。創新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。我們的美術教育，為孩子搭建起興趣的沃土，實踐的機遇，全面的情境教學環境，多樣的評價體系，讓我們的孩子在快樂中大膽的想象，勇敢的創造，努力的綻放。每個人的創造力都是與生俱來的，需要教師著力培養學生創新意識、創新精神，培養學生創新思維的習慣，把每位學生的創造力充分挖掘出來。而現在最迫切的問題是教師如何去做，尤其是在美術課堂教學中，應該怎樣體現創新教育思想。

一、創設情境，開啟學生的創新意識

創設課堂情境，以激發學生的學習興趣，是上好美術課的前提。教師要創設一個求知探索的環境和氛圍，激發學生探求的欲望和熱情，激活學生主動參與的積極性，開啟學生的創新意識。

二、欣賞名畫，激活學生的創新思維

隨著素質教育的深入發展，美術欣賞課越來越顯示它的重要性。通過美術欣賞的教學，促使學生掌握美術欣賞的基本方法，提高欣賞能力和審美水平，從而開闊學生的藝術事業，陶冶高尚的情操，樹立正確的審美觀，激活學生的創新思維。

在美術欣賞課教學中，教師要重視培養學生的創新思維，關注學生全面的發展。古今中外美術作品浩如煙海，博大精深。有東方美術，西方美術，有各個國家不同地區，有眾多畫家不同種類、不同風格、不同流派、不同題材、不同時期的美術作品，異彩紛呈，眼花繚亂。對于初中生而言，如此龐雜的美術作品，如何欣賞，極為困難。因此，教師應該高瞻遠矚，宏觀的把握美術欣賞教學，有計劃、有目的、有針對性地選取具有代表性的作品，進行比較教學欣賞分析。由淺入深，深入淺出，由感性到理性，循序漸進，使學生理解作品，掌握欣賞方法。事物是千變萬化的，只有我們自己去深入的了解和觀察了，才能發現其中的美。

三、自主創作，點燃學生的創新火焰

在新課改的教學中，強化學生的創造性思維很重要。但是在美術課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學生很直觀地了解創作技巧和方法，讓學生在學習基本的技法后，鼓勵學生大膽的創作，從中體會一下中國藝術的博大精深。

例如，在學習完九平級上冊第四課《我們在成長》以后，我安排學生做《我們要去做狗熊》或者《祖孫四代》任一作品，同學們可以完全臨摹，也可以根據自己的想法，進行修改、融入自己的想法進行創新。等第二周我在班上改作業的時候，發現好多同學的作業都做得非常不錯，不僅在構圖、抓形、塑造上步步到位，而且還進行了不同程度的創新。有的在繪畫材料上進行了創新，有的在表現手法上有創意，有的在畫面上進行了刪減添加，還有的是選取了作業的一部分進行創造。有個同學就選了學生最感興趣的狗熊和那個漂亮的女主人、可愛的小女孩。他用夸張的手法，把那狗熊畫的很大，并畫上了可以飛行的翅膀，但人畫得很小，狗熊和人的體型形成了鮮明的對比，給人感覺與眾不同，很有新意。還有個同學選了《祖孫四代》這幅畫。他沒用國畫材料畫，而是選用了不同顏色的水性筆、圓珠筆進行表現，同樣給人一種賞心悅目、標新立異的視覺效果……

美術課堂向學生提供了技術性的基本實踐活動，我們應該創設豐富多彩的活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認識，進一步獲得創造與成功的愉悅體驗。只有為學生的創新營造良好的空間，學生才能“爭高直指，千百成峰”！

四、作品賞析，張揚學生的創新個性

要實施創新教育，就必須更新教學理念，必須以學生為主體，張揚學生的學習個性。在課堂評價過程中，教師要努力營造創新的良好課堂空間。在具體的實施過程中，要營造一種民主的教學作風，比較寬松的教學氛圍，讓學生有自己尋找答案的機會和時間。沒有民主的教學作風，教育出來的學生只是奴仆；沒有比較寬松的課堂氣氛，學生的創新思維活動就會禁錮；沒有學生自己尋找答案的機會和時間，學生的心智就不可能得到訓練。

總之，教師要培養學生的創新思維習慣，把每位學生的創造力充分挖掘出來。在教學中要啟發學生發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。用教學中創新教育的因素，大膽地讓學生發自由發揮，挖掘其潛在的創新因子。依據教材改革課堂結構，優化教學設計，以先進理論來展現全新的教學思路，讓學生創新思維與個性齊頭并進，從而實現學生的全面素質的提高。開啟學生創新思維之門，為培養具有創新精神和創新能力的創新型人才打下堅實的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《美術課程標準解讀》.北京師范大學出版社.

[2]《讓課堂教學充滿創新活力》.北京師范大學出版社.

[3]《有效教學和諧課堂》.光明日報出版社.

[4]《有效課堂管理》.人民教育出版社.