試論項(xiàng)目教學(xué)法在高中數(shù)列教學(xué)中的應(yīng)用策略

古君文

【摘要】 項(xiàng)目教學(xué)法主要是以學(xué)生為中心的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式下學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而教師主要的作用就是指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。目前項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)逐漸被運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，并且也已經(jīng)取得了明顯的教學(xué)效果。數(shù)列是高中階段重要的一部分，為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，教師可以結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】 項(xiàng)目教學(xué)法 高中數(shù)列 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-249-010

前言

項(xiàng)目教學(xué)法主要是在教師的指導(dǎo)下將一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生自主處理，整個(gè)收集信息、設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目實(shí)施以及最終評(píng)價(jià)都交給學(xué)生自主完成。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的了解去把握整個(gè)過(guò)程。該方法主要是以項(xiàng)目作為主線，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，是師生共同完成項(xiàng)目共同進(jìn)步的教學(xué)方法。數(shù)列是數(shù)學(xué)學(xué)科重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是很多學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容掌握得并不好，因此，本文以高中數(shù)列這一章節(jié)的內(nèi)容為例探究了如何運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高教學(xué)效率。

一、選擇合理的項(xiàng)目主題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

二、科學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目分組，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能

三、明確進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在分組之后，教師就應(yīng)該按照實(shí)際的情況給學(xué)生明確如何進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，要求所有的小組都獨(dú)立的完成各自的項(xiàng)目任務(wù)。這個(gè)過(guò)程中教師不參與學(xué)生的活動(dòng)，主要是以輔助協(xié)調(diào)為準(zhǔn)，監(jiān)督班級(jí)學(xué)生都能夠主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)等比數(shù)列這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生布置一些任務(wù)，如：歸納等比數(shù)列的定義，寫出等比數(shù)列的通向公式；運(yùn)用其定義以及通項(xiàng)公式解決一些實(shí)際的問(wèn)題。待學(xué)生學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容，并且對(duì)等比數(shù)列的定義及通項(xiàng)公式有了基礎(chǔ)的了解之后，教師就可通過(guò)一些實(shí)際的例子考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如讓學(xué)生判斷數(shù)列是否為等比數(shù)列：（1）1，0，1，0，1，……；（2）1，x，2x，3x，......；又或者是已知數(shù)列為等比數(shù)列，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確的在括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)：-4，（ ），（ ），2.這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)到理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總之，項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值不容小覷，教師還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到該教學(xué)法對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，積極的應(yīng)用該教學(xué)法優(yōu)化教學(xué)的方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生主動(dòng)的探究數(shù)列的相關(guān)知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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