小學數學核心素養培養的思考與實踐

劉德華

摘要：數學核心素養，對于數學教育來說是非常重要的，而在小學義務教育階段，對于數學的教育，必須要根據小學學生的生理心理特征進行有機的教學，才能夠不斷的培養小學生的數學核心素養，將一些成功的案例不斷進行研究，結合自身的學生進行創新，保證在小學數學教育的每一個環節當中，都能夠突出數學核心素養的培養。

關鍵詞：小學數學；核心素養；基本內涵

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0157-01

這些年來，隨著教育教學的不斷改革，教育界對于素質教育階段的學生來說提出了更高的要求，需要在每一個學科中，建立最基本的核心素養體系。然而對于小學生來說，在學習數學的過程當中，首先要培養起數學的核心素養，這對于學生日后的學習，能夠發揮極其重要的意義和作用。

1.數學教育的本質和價值訴求的體現

數學核心素養體系是社會發展對教育的訴求，因此，在小學數學學科當中，非常關注數學核心素養的培養。在小學數學教學過程當中，要想培養數學的核心素養，就必須要結合當前的時代特征，以及小學生的生理年齡特點，完善數學核心素養理論，構建數學核心素養體系。具體來講，一項良好的數學教育，應該能夠體現在很多方面，比如說對相關公式和法則的應用，如果學生能夠靈活掌握，就能夠熟悉各種數學方法的應用，在此基礎之上，對數學的基本思想能夠進行全面的感知，不斷積累相關的數學經驗，而這一部分內容的學習，會給學生日后的發展，奠定相關的基礎，實現數學的進一步發展和飛躍。

數學核心素養的培養主要體現在教學過程當中，在學習數學基本知識和基本技能的時候，要充分體現，數學知識當中所蘊含的數學思想，多多重視數學多種技能中包含的核心素養，只有通過不斷的累積，才能夠提高數學知識學習的質量和效率。

2.在實際教學中落實數學核心素養

就想讓數學核心素養，在校學生的學習當中產生影響，就必須要落實到書寫教學的過程當中，不能夠只停留在表面。

2.1深入了解數學教材。深入了解數學教材，是對其中核心素養把握的關鍵所在，因為數學核心素養是一種思想和方法，與生活是息息相關的，因此在開展教學時，就是需要做多方面的準備工作，首先是對教材內容進行充分的把握和理解，其次，要將數學的教學內容，與生活產生不同程度的聯系，然后學生在學習過程當中，能夠聯想到生活當中的內容，不斷將數學核心素養落實到教學中。

2.2將數學核心素養融入知識和技能的形成中。對于數學核心素養的培養來說，其主要的教學基礎則是相關知識和技能。因此，在開展教學的過程中，教師需要發揮自身的引導作用，讓學生參與到教學實踐中，不斷引導學生公式和相關知識的形成過程，讓學生對相關的數學知識體系能夠有所了解，這部分的內容看似非常的枯燥乏味，或者是寫得多余，但對于學生的日后學習，是非常有利的。因為通過這樣的教學方式，能夠讓學生從中獲取多種非常有效的數學思想方法，學生在掌握思想方法的基礎之上，就能夠快速的了解相關的知識內容，并加以掌握，構建良好的知識結構體系，充分應用目前已掌握的思想方法和推理邏輯，對數學習題進行有效的解決。比如說在學習陳述的初步認識這節課的內容時，很多學生初次接觸這堂課是會感覺到非常的迷茫，不知道如何入手，而在傳統的教學過程中，很多教師只是采用加法的方式，然后學生通過聯加，來理解乘法是如何產生的，其實通過短暫的學習，一部分學生仍然無法掌握其精髓。但如果換一種學習方式，可能會起到好的效果。首先，教師可以為學生展現一副兒童樂園的主題圖，因為目前很多學生對于兒童樂園是非常感興趣的，這時教師可以利用兒童樂園的主題圖，讓學生對其進行細致的觀察，比如說，學生如果想玩兒水上樂園，那么在玩兒的過程當中，需要注意哪些內容，在左排有三個綠顏色的座位，而在右排同時又有三個綠顏色的座位，那么，我們觀察到的綠顏色作為到底有多少，通過這種與生活相結合的方式，然后學生對同類相加的現象，進行預先的感知，其實這是一種將數學思維與生活實際相結合的一種教學方式，通過這樣的教學方式，能夠有效的讓學生感受到乘法的相關概念，真實可感，因此學習效率非常高。

3.結束語

在新課程的教育改革過程當中，每個學科的核心素養占據非常重要的部分，對學生日后的發展，能夠發揮極大的作用，而對于小學生的數學核心素養培養，也是如此，要想使其發揮非常重要的作用，就必須要將數學核心素養的培養方案，落實到實處。這對于小學數學教師來說，首先需要做好多方面的準備工作，在日常教學過程當中，將一部分精力移到數學核心素養的培養過程，不斷總結和創新多種數學核心素養的培養方案，重視教學環節，提高教學的質量和效率。

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