體驗式學習在小學數學教學中的應用分析

林少程

摘 要 隨著教育改革的不斷深入，小學數學教學受到了廣泛關注，良好的數學教學能夠促進學生的思維養成，對于學生的高效學習具有重要作用。為了更好的適應時代發展，教師應該對數學教學模式進行創新，通過學習方法的合理應用提高教學質量。本文主要對小學數學教學中應用體驗式學習的重要作用進行分析，并積極探討體驗式學習在小學數學教學中的應用策略。致力于通過體驗式教學方法的應用提升小學數學教學效果，推動小學教育的進一步發展。

關鍵詞 體驗式；小學數學；教學應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0094-01

傳統的教學模式下，教師在課堂中大多以填鴨式的教學方法展開授課，在一定程度上忽略了學生的主體性，容易影響學生對于數學學習的積極性，導致目前小學數學教學中存在一些問題，大部分小學生不能高效的學習數學知識，甚至有些學生對數學學習具有反感心理。隨著我國教育的不斷發展，體驗式學習方法逐漸得到學科教學的應用，如何在教學中合理應用體驗式學習方法成為小學數學教師所面臨的關鍵問題，對于教學水平的提高具有積極意義。

一、在小學數學教學中應用體驗式學習的重要作用

（一）有助于強化學生的學習體驗

小學生處于身心發展的初級階段，對于外界事物具有強烈的好奇心，在進行知識接收時容易受到主觀影響。而且數學要求學生具有一定的邏輯思維能力，對于小學生而言具有一定的挑戰。對此，提升小學生對于數學學習的興趣、培養小學生的自主學習能力至關重要。而體驗式學習方法的應用能夠通過新穎的教學方法引導學生自主學習，可以充分發揮帶動學生積極性的重要作用，有助于強化學生的學習體驗，對于小學數學教學工作的高效開展具有重要作用。

（二）可以有效提升數學教學質量

數學的教學質量直接影響著學生對于知識的接收，是反映小學教育水平的重要因素。在新課程改革的作用下，教育重心落在培養學生的綜合能力方面，致力于提升學生的綜合素質，為社會提供綜合能力強的人才，帶動社會的進一步發展。對此，改變傳統教育模式、應用體驗式學習方法呈現出必要性。在小學數學教學中應用體驗式學習方式，能夠通過鍛煉學生的思維方式、強化學生的動手操作能力帶動學生全面發展，有助于提升數學教學的質量，對于小學教育成效的展現具有積極意義。

二、體驗式學習在小學數學教學中的應用策略

（一）通過問題情境的創設引發學生思考

問題情境的創設能夠讓學生認識到數學的應用價值，通過問題創設，小學生能夠對生活中存在的數學問題進行思考。有助于促進學生對數學知識的學習。例如：在學習元角分知識時，數學教師應該做好備課，在課程開展時對“到超市幫家長購買生活用品”的情境進行創設，然后通過多媒體進行超市、物品以及標價的展示，讓小學生有身臨其境的感覺，進而推動學生進入到問題情境中，主動地進行問題的思考，從而實現小學生的高效學習。

（二）注重學生的動手操作

為了在小學數學教學中更好的運用體驗式教學方法，教師應該注重課程學習過程中小學生的動手操作。例如：在學習正方形和長方形課程中，教師可以在課程預習過程中給學生布置剪紙的工作，讓學生自己動手制作正方形和長方形。進而通過學生的動手操作強化學生對正方形和長方形特點的認識，為接下來的周長和面積學習提供有利條件。注重學生的動手操作既能鍛煉學生的協調能力，又能為教學發揮輔助作用，對于提升數學教學效果具有重要意義。

（三）加強學生之間的探討交流

在數學課堂中學生之間的溝通交流能夠有效促進學生對問題的思考，有助于推動課堂教學的順利進行。對此，教師應該在實際的課堂教學中加強學生之間的探討交流。例如：在學習簡便運算方法時，教師可以先出幾道計算題，然后讓學生針對運算方法進行溝通探討，并且鼓勵學生將自己的簡便方法分享給同學們。進而在溝通與討論中強化學生對數學知識的學習，切實提升學生的學習效果。

（四）實行游戲教學

游戲教學是應用體驗式學習的重要方式，利用游戲教學能夠有效的調動小學生的積極性，可以讓學生在快樂中學習，對實現小學教學目標具有深遠意義。例如：在學習路程、時間、速度課程時，教師可以挑選合適的時間帶領學生做你追我趕的游戲，在游戲進行過程中引入數學知識，讓學生能夠在快樂中深入理解路程、時間和速度的概念以及三者之間的關系，還可以在游戲環節加入相關的解答題，從而在提高學生積極性的情況下實現數學知識的高效教學。

三、結論

總而言之，體驗式學習的應用對于提高小學生的學習興趣以及數學教學質量具有積極作用。在應用體驗式學習的過程中，教師首先應該明確小學數學的教學目標，同時秉承以學生為主體的教學理念，通過情境教學和游戲教學方法的合理運用強化學生的自主學習，切實提升課堂教學效果。與此同時，教師應該注重學生動手操作能力的培養，可以通過動手操作推進學生的參與，并且應該在課堂中加強學生之間的探討交流，從而高效發揮體驗式教學的優勢。

參考文獻：

[1]魏良青.體驗式學習在小學數學教學中的應用探究[J].中華少年，2018（22）：298.

[2]梁燕華.體驗式學習在小學數學教學實踐中的應用[J].青少年日記（教育教學研究），2018（06）：248.