問題式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

滿正軍

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學(xué)越發(fā)注重學(xué)生探究思維的培養(yǎng)，而問題式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠有利于學(xué)生探究能力的鍛煉，又能夠有助于學(xué)生問題解決能力的提升，使學(xué)生更加真切的感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于打破傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的束縛也具有重要的意義，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升提供保障。

【關(guān)鍵詞】問題 初中物理 探究 合作 思維能力 解題能力

對(duì)于初中物理教學(xué)而言，教學(xué)方法在很大程度上影響著教學(xué)成效，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了能夠使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣得到有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自信心，教師有必要在教學(xué)中合理應(yīng)用問題式教學(xué)法，這樣既能夠發(fā)揮出教師的教學(xué)輔導(dǎo)價(jià)值和教學(xué)引導(dǎo)價(jià)值，又能夠有利于學(xué)生物理探究思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)出問題教學(xué)法的適用性，從而為學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升提供保障。

一、注重問題教學(xué)法的啟發(fā)性

創(chuàng)設(shè)問題情境是實(shí)施問題式教學(xué)法的主要途徑之一，而其關(guān)鍵在于所提出問題是否具有啟發(fā)性，所以每個(gè)初中物理教師都需要注重問題教學(xué)法的啟發(fā)性。學(xué)生的思考方向在很大程度受其問題的影響，教師有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，由此突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生愿意主動(dòng)探究其教學(xué)問題，從而對(duì)其教學(xué)內(nèi)容有更加深入的了解和掌握。比如說在講解“光的傳播”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)“影子的形成”進(jìn)行講解，同時(shí)通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行思考：影子為什么會(huì)在有燈光的地方出現(xiàn)？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？這樣學(xué)生便會(huì)不由自主的帶著問題對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和觀察，由此對(duì)光的直線傳播原理有更加深刻的認(rèn)識(shí)。再比如說開展“慣性”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過提問“有人認(rèn)為地球是自西向東進(jìn)行自傳的，所以當(dāng)我們從地面跳起再落下時(shí)就會(huì)站立在西面”進(jìn)行引導(dǎo)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合古人所謂的“坐地日行八百里”進(jìn)行思考，讓大家以討論的方式對(duì)這種假設(shè)的可能性進(jìn)行探究。因此，初中物理教師需要對(duì)其問題情境進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生的獨(dú)立思維能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法的良好形成，為學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)提供保障。

二、注重學(xué)生合作探究意識(shí)的培養(yǎng)

在問題式教學(xué)法的應(yīng)用過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，不僅能夠有利于學(xué)生思維能力的拓展，還能夠有利于學(xué)生對(duì)問題解決方法進(jìn)行更好的掌握，教師需要注意打破分組討論的局限性，注重其合作探究方式的多樣性，比如說讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)資料對(duì)其實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自制，由此對(duì)其問題進(jìn)行解決，或者教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)其探究課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠以小組的形式對(duì)其課題進(jìn)行探究和完成。換言之，初中物理教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生在問題式教學(xué)中進(jìn)行合作思考，還應(yīng)合作對(duì)其實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和完成，進(jìn)而對(duì)其問題進(jìn)行解決。比如說在開展“物質(zhì)密度”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生形成初步問題意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式對(duì)其問題進(jìn)行探究：教師可以將水和棉花、水和鹽水提供給各個(gè)探究小組，還可以提供涂漆和未涂漆的銅塊，讓學(xué)生運(yùn)用這些材料自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師可以先給學(xué)生預(yù)留一定的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)其實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理等內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，進(jìn)而通過實(shí)踐驗(yàn)證自己的猜想，并將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給大家。通過這種教學(xué)方式，既能夠使學(xué)生在合作探究中感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，教師還能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，從而促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用能力的提升，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、對(duì)問題的層次性和邏輯性予以重視

為了切實(shí)發(fā)揮課堂提問的教學(xué)價(jià)值，教師需要對(duì)其問題層次性和邏輯性予以高度重視，既要確保該問題與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，又要確保該問題難度能夠由淺入深、層層遞進(jìn)，由此使學(xué)生能夠?qū)ξ锢硇轮p松的進(jìn)行掌握，提高物理課堂教學(xué)的有效性。比如說在開展“物體沉浮”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了能夠更加深入的了解物體沉浮所需的條件，使學(xué)生的物理邏輯思維得到培養(yǎng)，教師需要通過設(shè)置有層次性和邏輯性的問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。由此可見，初中物理教師合理設(shè)置具有邏輯性和層次性的問題，既能夠有助于學(xué)生對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層的思考和探究，又能夠有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而確保學(xué)生能夠有效理解各種抽象物理知識(shí)。

對(duì)于初中物理教學(xué)而言，問題式教學(xué)法具有較強(qiáng)的實(shí)用性，并且也具有較為廣泛我的應(yīng)用范圍，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。因此，為了能夠在初中物理教學(xué)中充分發(fā)揮問題式教學(xué)法的教學(xué)價(jià)值，教師有必要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置教學(xué)問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到有效調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的問題探究意識(shí)得到逐步培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升，為學(xué)生日后的物理學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)二壩九年制學(xué)校）