生活情境在初中道德與法治課堂中的應用剖析

贠吉芳

【內容摘要】初中階段的道德與法治內容與我們生活密切相關，其含有的知識內容對我們解決生活相關問題和事情都是非常大的有幫助作用。生活情境在初中階段的道德與法治課堂中的應用對老師的教學和學生的學習都具有非常大的積極影響，本文對生活情境在初中道德與法治課堂中的應用進行了詳細的剖析。

【關鍵詞】生活情境 初中階段 道德與法治

時代在不斷的進步，社會在不斷的發展，現今人們的思維方式也變得靈活多變，老師在教學中也創造出了各種各樣的教學方法。把生活情境運用初中道德與發展課堂中屬于一種全新的教學方法，同時也能讓初中道德與法治為我們生活提供更好的服務和幫助，同時生活情境在初中道德與法治的應用會更有利于學生法律意識和道德品質的培養。

一、為課堂帶來了新的生機和活力

相應的生活情境在初中道德與法治的課堂中應用能夠幫助老師更好的傳播相應的道德品質與法治知識，能夠將學生們的意識引入到特定的生活情境之中，然后讓學生們對生活情境中的道德法治知識進行仔細的分析和思考①。這種教學模式能夠讓初中階段的學生更好的分析生活案例中含有的道德法治知識且讓學生具有生動形象的體會，甚至可以放學生具有“身臨其境”的感受，這樣的課程會讓學生產生深刻的印象有利于學生對相應道德法治知識的理解和記憶。如果學生在學習的過程中結合這種豐富、形象的生活情境，進行知識的學習和問題的思考，就會將枯燥乏味、無趣的道德與法治知識，讓初中階段的道德與法治理論知識變得趣味生動，同時位初中階段道德與法治課堂到來新的生機與活力。

二、讓學生積極主動學習，對學生起到警示作用

因為運用生活中的情境進行初中階段道德與法治教學時，老師在教學的過程中為學生們展現了一個又一個真實且生動的生活情境，這樣趣味性十足的場景非常容易引起學生學習和參與的欲望，這樣的教學模式改變可了傳統教學中學生們只能被動的接受老師講解的知識的現象，激發了初中階段道德與法治課堂中學生學習的興趣和欲望，讓學生積極主動的學習②。學生在真實且非常具有教育意義的生活情境中學習，能夠熟練掌握道德與法治中理論知識同時還能能夠清晰的分辨事情的對錯，對初中階段學生優良思想道德和清晰的法律意識的培養具有重要意義③。例如：在學習《遵守社會規則》課程的時候，老師可以為學生們創建一個不遵守社會規則的生活情境，就可以拿生活中的真實的不遵守社會規則情境進行相應的創建，如在過馬路的時候紅燈亮著的時候，有人故意闖紅燈的生活情境或者在排隊買東西的時候，有人不愿意排隊等候故意插隊等生活中真實存在的情境。老師為了讓教學起到更好的效果，還可以把這些生活情境的后果展現給學生們，如遵守交通規制的人意外的發生了車禍，插隊的人遭到了大家批評等，采用這樣的方式教學對學生會起到很好的警示作用，讓學生不僅掌握相應的知識同時對學生真正起到教育作用。

三、能夠對學生進行全方位的培養

老師將自己設計的生活情境應用到道德與法律課堂時，可以讓學生們與參與到生活情境的創設中，這樣非常有利于提升學生們的實踐能力和學習能力④。例如：老師在講述《勇擔社會責任》課程時，老師創設相應的生活情境，可以讓學生們參與生活情境的創建，可以讓學生扮演情境中相應的任務角色，如讓學生扮演其中醫生、護士、警察、公司職員、公務員等角色，然后讓學生闡述自己扮演的角色應該承擔怎樣的社會責任⑤。學生們會根據自己的理解闡述自己角色應該承擔的責任，如：老師應該承擔起教書育人的社會責任；醫生應該承擔起救死扶傷的社會責任；警察應該承擔起維護社會治安的責任；公務員應該承擔起秉公執法的社會責任等等。學生在扮演了情境中的角色之后就會對這些職業應該承擔的社會責任有了更加深入的了解，同時也能提高自己的責任意識和責任感。學生在進行這樣的生活情境設計時，能很好的提高自己的動手實踐能力，生活情境在初中道德與法治課堂中的應用，能夠對初中階段的學生進行全方位的培養。

結語

綜上所述，生活情境教學是一種全新的教學方法沒，初中階段道德與法治的課堂中應用情境教學具有非常重要的作用。老師在實際教學時，需要將真實、常見的生活情境應該到初中道德與法治的課堂中，讓學生在學習的時候能有更加深刻的體會以及更好的理解課程中的理論概念及知識要點。本文對生活情境在初中道德與法治課堂中的應用做了詳細的剖析，希望通過本文的分析，對生活情境在初中道德與法治課堂中的應用具有積極意義。

【注釋】

① 吳錫愛. 初中道德與法治課堂中時政教學的應用探微[J]. 考試周刊，2018（32）：148.

② 毛保運. 初中道德與法治課教學要融入生活情境[J]. 青少年日記（教育教學研究），2018（02）：31.

③ 黃步高. 生活情境在初中道德與法治課堂的應用探究[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2018（04）：164.

④ 楊倫峰. 談生活化教學在初中道德與法治課堂教學中的應用[J]. 才智，2017（31）：56+58.

⑤ 穆鈺. 談生活情境在初中道德與法治課堂中的應用[J]. 中國校外教育，2017（16）：53.

（作者單位：甘肅省嘉峪關市新城中學）