小學語文看圖說話教學中存在的問題與對策研究

羅春香

摘 要：在小學語文教學中，看圖說活教學是其中的一項重要教學內容，旨在培養學生的觀察能力，提升他們的語言表達能力，是提高學生語文綜合素質的重要途徑。然而，在看圖說話教學中，還存在著或多或少的問題，制約了學生語文學習水平的提升。本文主要圍繞其存在的問題進行探究，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：小學語文 看圖說話教學 觀察能力

看圖說話能夠培養學生的表達能力、寫作能力，能夠提升他們的觀察能力，因此看圖說話教學一直是小學低年級語文教學的重點。新課改指出，在教學過程中，教師需要 培養學生看圖書畫的興趣，要激發學生的想象力，鼓勵他們說真話、寫真事。但是在看圖說話教學中，還存在較多的問題，這就需要教師采取相應的對策來加以解決，通過看圖說話教學來培養學生語文綜合素質。

一、教學過程中存在的主要問題

1.學生難以理解圖畫中的主題思想

在看圖說話教學中，首先需要做的事情就是“看”，對圖中所表達的內容進行仔細的觀察。要想讓學生說“話”、寫“話”，那么就需要學生心中有“話”，也就是學生必須要理解圖中所反映的內容，然后根據圖中的現象去思考問題，最終將自己的理解說出來或者寫出來[1]。然而，由于小學生年齡較小，他們的知識儲備較少，思維能力、觀察力都較弱。這就導致學生很難了解圖中所包含的主要內容，大多數學生只能夠了解圖畫中所表達的淺層意義， 這樣就導致學生很難正確的寫出圖畫現象所表達的真實意義。……