運用多重感官 提高高中地理的認知水平

楊銓

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發展，使得對高中地理的教學提出了越來越高的要求，以此切實提高高中地理的教學水平。高中地理教師要適應這種改革形勢，對傳統教學模式進行突破和創新，充分運用學生的多重感官，激發學生的學習欲望和積極性，從而使得他們對地理知識的學習更加直觀和深刻，提高對高中地理的認知水平。本文主要圍繞目前高中地理的教學現狀，談談如何在高中地理教學中調動學生的多種感官，提高高中地理教學的實效性。

關鍵詞：高中地理 多重感官 認知水平 教學手段

在傳統的高中地理教學中，教師習慣于按照教材來進行地理的教學，學生在這樣的地理教學模式中只要負責聽，負責記就可以了，而沒有充分調動學生的多重感官，使得他們參與地理教學的積極性不高，聽課效率也比較低。因此，教師要適當的改變這種教學模式，更新地理的教學理念，豐富地理的教學方式，充分激發學生的聽覺、視覺、觸覺、動覺等，讓學生全身心的參與到地理教學中，使得對地理知識的學習更加深刻和持久。[1]

一、多重感官在高中地理教學中的運用

1.解放眼睛，讓學生看一看

教師要鼓勵學生能夠根據自己的需求、興趣、習慣選擇注視和觀察的內容，這樣不僅是貼合學生的發展特點，更能滿足學生的學習需要。高中地理教師要善于根據學習內容的不同，釋放學生的雙眼，引導學生對學習的內容、周邊的事物進行仔細的觀察，只有允許學生自由的看，學生才會慢慢學會會看。……