高等職業(yè)教育現代寵物技術教學資源庫建設現狀及問題分析

盧勁曄+盧煒+段修軍+劉俊棟

摘 要：高等職業(yè)教育現代寵物技術教學資源庫歷經長達三年的建設，順利通過國家驗收，但尚存在一些不足。本文就資源庫的建設現狀及存在問題進行分析了探討，并提出下一步工作計劃，以期為后期高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的建設提供建設思路。

關鍵詞：高等職業(yè)教育 資源庫 問題分析

為實現優(yōu)質教學資源共享，推動專業(yè)教學改革，自2010年以來國家教育部及財政部正式啟動了職業(yè)院校專業(yè)教學資源庫建設項目。目前，已正式立項專業(yè)教學資源庫78項，其中43個專業(yè)教學資源庫已經通過驗收[1]。職業(yè)院校專業(yè)建設資源庫平臺的建設與推廣是國家推動職業(yè)教育專業(yè)改革、提高人才培養(yǎng)質量和社會服務能力、促進學習型社會建設的重要舉措，對于促進職業(yè)教育信息化具有重要意義[2]。

一、現代寵物技術教學資源庫建設現狀

1.項目建設歷程

（1）籌備、申報建設項目

江蘇農牧科技職業(yè)學院在國家骨干院校驗收后，提出了“深化改革、固化成果、加大信息化”的要求。2013年10月，寵物專業(yè)在現有8門核心網絡課程的基礎上籌備建設教學資源庫。2014年3月，項目主持單位聯合山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院和中國牧工商（集團）有限公司、中國東西部小動物臨床獸醫(yī)師協會等單位，組建項目團隊，成立項目建設工作領導小組，全國伴侶動物（寵物）標準化技術委員會主任、中國獸醫(yī)協會會長賈幼陵教授擔任首席顧問，整合各單位優(yōu)質資源和成果，編制了項目申請書、建設方案和可行性報告，向教育部申請立項，通過教育部組織的匿名網評、申報答辯等環(huán)節(jié)，于2014年6月獲批立項，2014年7月正式啟動建設[3]。

（2）立項啟動、任務書完善

2014年 8月 11日至 14日，召開項目建設啟動大會暨培訓會。會上介紹了項目立項情況、建設方案復審意見、任務分工等，明確了各子項目建設標準和驗收要點，建設項目實行目標責任制，明確參與院校的任務，并簽訂項目建設責任書。各共建單位按照子項目協議書要求，編制了課程知識樹和資源待建清單，開始資源的整理和建設。

（3）全面建設

2015年2月，寵物資源庫項目建設任務書和建設方案獲批通過，開啟了全面建設。為了有效推進項目建設、實現建設目標和要求，項目工作組多次召開專題會議，研究討論課程體系、課程內容、資源表現形式、建設進度檢查和修改建議等工作。建設過程中，項目工作組設置了若干檢查項目完成進度的時間節(jié)點，并據此定期審核各項目建設資料，經過子項目負責人檢查、項目工作組檢查、外部專家組檢查等環(huán)節(jié)，發(fā)現項目建設存在的問題，并及時反饋給子項目負責人修改完善，促進項目建設質量的不斷提高。

2015年6月6日至7日，在泰州組織了“微課教學設計與制作實戰(zhàn)演練高級研修班”，邀請魏民、李華君等專家做了《現代職業(yè)教育數字視頻微課頂層設計》、《微課程與翻轉課堂》、“微課程制作軟件使用”、“微課程制作與指導”等相關技術培訓，主持院校110名教師和共建單位30名教師參加了培訓。參訓人員進行了現場制作微課的實際操練，促進教師資源制作水平。

2015年10月30至11日，在山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院成功召開中期檢查暨平臺使用培訓會。高等教育出版社沈潔老師做了《資源庫入庫及課程搭建操作》的專題培訓，使參會教師基本掌握了資源上傳、建課流程及方法。各子項目負責人對照任務書分別就所承擔的項目進展情況進行了詳細匯報并相互交流，演示已完成的典型資源，商議下一步工作重點。

（4）資源庫集成、應用推廣

本項目于 2016年 5月全面進入資源上傳階段。各子項目組負責上傳資源，總項目有專人負責對資源進行審核；審核后各子項目組按照學習的一般規(guī)律、學習者的性質，挑選合適的上傳資源組合集成，形成學歷教育課程、培訓課程、微課等學習項目；最后，總項目組按照平臺搭建要求及項目頂層設計，完善了專業(yè)門戶和各類用戶界面，將資源、學習項目、服務平臺等呈現給用戶。

6月25日、26日，在江蘇農牧科技職業(yè)學院召開了資源庫驗收準備工作會議，推廣了資源應用于線上線下混合教學的案列，全面布置了資源庫優(yōu)化完善和應用推廣任務。通過半年多的推廣，寵物資源庫在全國范圍內得到應用，學習人數超過8000人，并逐步實現應用、更新、完善的資源庫建設可持續(xù)發(fā)展。

二、現代寵物技術教學資源庫建設問題分析

寵物資源庫建設歷時二年半，項目參建單位在建設過程中堅持走訪、問卷調查，聽取用戶反饋意見，堅持“邊建、邊用、邊完善”的原則，推進各項建設有序開展。反思建設過程，資源庫還存在以下問題：

1.資源開發(fā)的內容還需進一步滿足寵物類專業(yè)建設的需要

寵物資源庫建設受人員、時間、經費等的限制，目前主要以寵物技術專業(yè)崗位需求為依據設計人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學條件配置標準等，建設的20門核心課程和8門拓展課程也均以寵物技術專業(yè)核心能力和拓展能力的培養(yǎng)為主線開發(fā)與建設，對從不同人群的需求層次上，還未形成完整體系。

2.部分資源還需進一步優(yōu)化

針對用戶調查中反饋的“互動性”、“網絡平臺穩(wěn)定性”、“用戶操作界面”等方面的意見，進行深入分析研究，作進一步的建設與完善。

因知識產權及生產保密性等問題，來源于寵物企業(yè)的實際生產案例資源仍顯不足，知名企業(yè)的生產案例極少，需要在后期加強與企業(yè)的深度合作，以吸引企業(yè)參與資源庫建設的積極性。寵物資源庫建設涉及面廣，參與方多，在資源制作及展示上有少部分資源的質量不夠理想，高質量的非文本、圖片資源，特別是動畫資源總量偏少。同時，寵物產業(yè)本身是一個迅猛發(fā)展的行業(yè)，資源庫建成后，必須根據行業(yè)前沿技術及時進行資源更新。

3.資源持續(xù)更新機制還需進一步探索與實踐

項目團隊雖然在建設過程中，探索與實踐了一些措施與方法，但實際運行過程中，對參與院校與企業(yè)還沒有硬性約束，參與單位的積極性和責任心存在明顯不平衡，極少單位對資源庫后期建設積極性不高，更新經費無法保證，影響了參與建設的教師、企業(yè)專家的主動性。endprint

4.課程學習的管理功能還需進一步完善

目前的平臺已基本實現“顆粒化資源、結構化課程”的建設思路，學習者進入平臺注冊后，可以根據自己的需求選擇學習學歷課程、培訓課程或相關食品專業(yè)知識。但還沒能實現分班教學，對學生學習狀況的及時反饋與監(jiān)控，對學生學習情況無法進行統計，因而也就不能實現資源庫在日常教學中的大面積應用，這需要平臺搭建方與項目建設方就平臺的擴展功能進一步溝通與開發(fā)。

三、現代寵物技術教學資源庫后續(xù)工作規(guī)劃

1.召開資源共享聯盟會議，推進共享機制建設

項目驗收結束后，我們將就資源庫建設過程中存在的問題、今后資源庫建設的規(guī)劃、建設內容、建設步驟、分工與協作進行研討，在自愿合作的基礎上，明確各自分工與責任，完善資源共享聯盟成員組成，細化資源建設標準規(guī)范，完善資源審核流程與職責，建立獎懲措施，完善共享聯盟合作協議。

2.做好學歷課程和培訓課程的資源開發(fā)與完善

現有20門學歷課程主要是針對寵物技術專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力而建設的，對專業(yè)群的通用職業(yè)能力課程還未開發(fā)。下一步計劃對學歷課程著重從三方面建設：一是梳理寵物類專業(yè)群內相關核心課程情況，編制建設規(guī)劃，分年度完成建設任務；二是根據已建設課程存在的問題，對已有課程的修改與完善；三是根據不同區(qū)域院校的特色，建設特色課程。

3.加強校政行企深度融合

隨著寵物產業(yè)的發(fā)展和服務需求的提高，單純依靠寵物類專業(yè)教師難以滿足后續(xù)資源更新的需要。必須聯合廣大企業(yè)共同開發(fā)、補充、完善資源，實現資源更新與產業(yè)需求同步，縮小項目成果和生產實際間的差距。利用政府、行業(yè)協會、企業(yè)等各方力量，推廣應用資源庫，將資源庫的影響延伸至企業(yè)和社會的各個層面，使更多用戶盡享豐富、優(yōu)質的專業(yè)教學和崗位培訓資源，發(fā)揮“能學、輔教”和服務產業(yè)發(fā)展的功能。

參考文獻

[1]李敏，孫百鳴，高波，等. 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設研究[J]. 哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2017，1：1-4.

[2]陳桂芳，李小芳. 職業(yè)院校專業(yè)教學資源庫建設研究[J]. 科技經濟導刊，2017，12：150-151.

[3]張明珠，陸江，盧煒，等. 現代寵物技術專業(yè)群教學資源庫的研究與實踐[J]. 安徽農業(yè)科學，2015，43：386-388.

作者簡介及課題成員

盧勁曄（1983-），男，漢族，江蘇揚州人，博士，江蘇農牧科技職業(yè)學院，講師。研究方向：寵物醫(yī)學教學及研究。

盧煒（1981-），男，漢族，江蘇靖江人，研究生，江蘇農牧科技職業(yè)學院，副教授。研究方向：動物醫(yī)學。

段修軍（1972-），男，漢族，湖南南縣人，研究生，江蘇農牧科技職業(yè)學院，教授。研究方向：動物科學。

劉俊棟（1973-），男，漢族，山東兗州人，研究生，江蘇農牧科技職業(yè)學院，教授。研究方向：動物醫(yī)學。endprint