試論如何提升政治課堂教學有效性

繆中華

摘 要：高中思想政治，是一門指導學生人文情懷、經濟秩序、思想道德、價值取向等多方面知識的綜合性科目，是富有哲學意味的文化集合。因此，對于很多高中生來說，在理解和體會上具有一定的困難，這為提升教學效率增加了不小的障礙，針對此，從多個角度進行論述，簡要分析了幾點提升高中思想政治課堂教學有效性的對策，望對各位同仁有所裨益。

關鍵詞：高中階段；思想政治；有效教學

所謂有效的教學，即是在最短或者單位時間內，通過結合恰當的教學方法和學生的實踐學習情況，取得教學收益最大化的課堂嘗試過程。并且從如今看來，提升課堂教學有效性已經成為一個備受關注的話題，以下筆者就結合高中教育教學體會，談一談如何提升政治課堂教學有效性，期望取得事半功倍的效果。

一、結合多種元素，有效導入教學內容

課堂教學的導入過程，關系到整節課堂教學的質量?！傲己玫拈_端是成功的一半。”為了能夠在課堂教學的初始階段激發高中生課堂學習的興趣，讓高漲、歡快的情緒貫穿至整個政治課堂的末尾，高中政治教師可以借助一些多樣化的教學元素。

比如，借助歌曲。利用多媒體技術，在課堂教學的開始階段，結合政治教材中的教學內容，播放與教學主題相關的歌曲，以悠揚、婉轉、靈動、美妙的歌曲將學生的學習情緒帶動起來，但是需要注意的是，歌曲播放的進度適當就好，不一定偏要將整首歌曲播放完，因為太長的歌曲播放時間實際上是縮短了教學內容的用時，不利于課堂教學。如，在教學必修二中的“生活在人民當家作主的國家”一課時，就可以結合《走進新時代》這首歌曲來有效導入，當學生聽到“繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代”的歌詞時，必定會被如今的美好生活所震撼，對明日的光輝燦爛更充滿希望，從而有效導入本課的教學內容，提升教學有效性。

此外，我們還可以借助故事。利用故事作教學懸念，引發學生思考和閱讀教學材料的興趣，從而更好地導入高中政治教學內容。具體來講，如，在教學綜合探究課“政府的威信從何而來”時，我們可以利用秦國著名的“商鞅變法”《立木為信》故事內容作為導引，讓學生在聽完故事后，思考為什么秦國在當時如此強盛，秦國政府的威信從何而來，如此，可以達到有效導入教學主題的效果，讓政治教學更高效。

二、確定終身學習意識，強化教學技能

在教育教學逐漸面向現代化的今天來看，我們雖然身為教師，但是也存在不同程度的“文盲”，這種“文盲”并非是目不識丁，而是對某一特殊領域的一無所知，比如，隨著信息技術的普及，越來越多的學校開始了多媒體教學，但是一些年齡稍大的教師由于對新生事物的知識欠缺，往往不會運用多媒體進行教學，降低了教學效率。這種事情應當得到彌補和斷絕。古語有云“吾日三省吾身”，其意在于告誡后人如果要不斷進步，就要不斷反思、反省，對于普通人是如此，對于教師更是如此。我們唯有站在學科教學的頂端，積極學習，不甘落后，確定終身學習意識，才能最大限度地將所學、所知傳遞給學生，否則，教師能力不足，又何以“平定”學生。新課程改革、素質教育理念、核心素養教學方針，以及各大學校針對提升教學質量而所做的教學探究，都是值得我們教師深入學習的內容，對于提升我們自身的教學技能有重大幫助。

三、讓政治課堂向外延伸，力圖理論與實踐相結合

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀冮_展思想政治教學不應當將范圍和內容僅限制在課堂上，而是應當努力地向課外延伸，讓理論教學與實踐嘗試有效結合，如此，學生才能在真正的實踐中得到最深刻的體會。社會是一個大學堂，高中生雖然身在校園，但是作為新一代的青少年來說，其年齡已經接近了體驗社會、親近社會的階段，因此，開展一些有意義的政治教學活動很有必要。比如，讓學生以小組為單位，對一定區域的市場經濟做相關調查，以調查得來的數據作為依據，分析市場經濟體制中自由貿易與壟斷經濟的利弊，或者分析商品的價格與實際價值之間存在的必然聯系等，從而提升高中生課外學習興趣，在具體的實踐中體會到合作探究、自主分析、推理論證等過程的樂趣，如此，才能有所體會、有所發現、有所收獲。

概言之，在高中思想政治教學中，我們應當深入學習新課程改革和素質教育所倡導的教學理念，關注學生的整體發展，促進其綜合水平的培養和提升，不斷反思自身教學中存在的弊端和不足，以盡最大努力彌補和完善，通過結合恰當的教學方法，如結合多種元素，有效導入教學內容；確定終身學習意識，強化教學技能；讓政治課堂向外延伸，力圖理論與實踐相結合等，優化政治課堂教學，提升教學有效性。

參考文獻：

[1]陳增春.構建生活課堂 提升核心素養：高中思想政治課堂教學的點滴思考[J].學周刊，2017（22）.

[2]楊曉軍.信息化視角下高校思想政治理論課網絡課堂教學的有效性探究[J].黑河學刊，2016（3）.

編輯 李琴芳endprint