基于STEAM理念的Light Up Science課程在校外的教學模式探索

摘 要：STEAM教育是科學、技術、工程、藝術、數學多學科融合的一種綜合教育模式。本文以北京市少年宮開設的Light Up Science課程為例，探討了校外教育環境下的STEAM教學模式—以綜合性單元主題來設計探究內容；以綜合實踐性活動來開展室內外教學；以產品化成果來評價學生；以多師授課促進學科融合。最后，介紹了該教學模式的實施成效。

關鍵詞：STEAM教育；核心素養；模式探索；評價

引言

1.STEAM教育模式

STEAM教育是集科學、技術、工程、藝術、數學多學科融合的一種綜合教育模式，五個字母分別代表科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）與數學（Mathematics）。STEAM教育模式發源于美國，很快風靡全球。2015年9月，教育部發布《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》，其中提到了未來5年對教育信息化的規劃，提到要“探索STEAM教育、創客教育等新教育模式”。科學求真，藝術求美，人文求善，STEAM教育模式對培養科技創新后備人才具有非常重要的意義。

2.核心素養

經濟合作與發展組織（OECD）的“核心素養”結構模型、歐洲聯盟（EU）的“終身學習核心素養”體系以及美國的“21世紀技能”等等，都提出了關于21世紀人才所應具備的核心素養。中國學生發展核心素養體系的提出，標志著我國新世紀人才培養目標范式的轉變。我國根據國家發展對人才的要求，確立了人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大核心素養，樹立了我國新世紀教育立德樹人的風向標。

3.Light Up Science課程

北京市少年宮自然探索項目以培養學生核心素養為目標，重點培養學生的科學精神、創新實踐能力，引導學生學會學習。……