高校貧困生就業心理的實證研究

沈夢佳

摘 要：貧困生心理健康問題，大學生就業問題一直是學術界的關注焦點。最近幾年，國內學者們開始關注這倆方面的交叉點，即貧困大學生的就業心理狀況方面，并從不同的角度對貧困生就業心理的相關問題展開研究成了今年來國企改革的重點和難點。所以，對長沙市高校貧困生就業心理的實證研究，這是一個理論意義和實踐意義都十分重要的時代課題。

關鍵詞：高校貧困生；就業心理；長沙市

一、目前狀況

隨著我國的經濟發展越來越迅速，教育體制方面改革也越來越完善。但是每年高校畢業生越來越多，其中貧困生占據了很大的一部分比例。他們在就業時無法依靠社會關系，更沒有經濟支撐，從而產生一系列的就業問題。如果不及時對他們進行疏導和教育，很容易引發他們的就業心理障礙，對自己甚至社會都有很大的偏見。

二、高校貧困生就業存在的問題

（一）自身和家庭原因

貧困生大部分都來自于農村，為了走向城市。自身做出了最大的努力，家里也做出了很大的犧牲。但是對于社會貧困生做的這些都是遠遠不夠的，陌生的城市與熟人社會的農村生存環境存在極大反差，。人際關系也有著隔閡，同學之間的貧富差距和價值理念也有一定的出入。這就引發了貧困生的情緒，讓他們嫉妒甚至怨恨自己的同學和社會。在擇業和就業的過程中，心里和生活的雙重陰影使他們過度宣泄自己的情緒。

（二）意志力缺乏磨煉

貧困生長期獨立的學習經歷和脆弱的家庭經濟現狀，使得他們不愿意參加集體活動，也沒有條件去接納集體生活，貧困大學生群體意志力相對薄弱。他們難以對其他人訴說自己心里的苦。一直把自己的封閉在內心孤僻的世界，放棄一系列機會，對工作的要求忽高忽低。因為貧困帶來的磨煉主要表現在經濟負擔方面，在求職期間，更多的現實因素制約了他們，無法擺脫這些束縛，這都是缺乏意志力的磨煉！

（三）學校因素

對于貧困生而言，對自己身邊老師和同學的看法比較敏感，與同學間的關系處理不當，會導致貧困生性格孤僻不愿意與別人交流，更承受不了別人對他們的說法。學校雖然是個很安逸的小社會，但是在學校擇業中同學與同學之間的競爭也非常大。導致了貧困生比普通的學生承擔更加嚴重的壓力，他們也更容易出現心理問題。

（四）社會因素

由于社會經濟發展迅速，導致了經濟危機，從而也影響到了就業的問題。各大企業事業單位都紛紛裁員，對于剛畢業的貧困生這是一個很嚴峻的問題，加劇了貧困生的就業壓力，導致他們出現更嚴重的心理問題。

三、高校貧困生就業的解決措施

（一）完善就業市場，為貧困生創造更好的就業環境

作為國家和政府，在貧困生就業方面應該要大力支持，嚴格檢查并打擊以就業為名，盈利為目的的各種招聘會。應該要多召開學校招聘會，減免就業考試面試所需要的費用等。做到公平公正的選拔人才，同時為就業市場制定詳細的規劃制度，做到有章可循。讓貧困生更好的就業，從而突破貧困的門檻。

（二）政府與高校聯合對貧困生進行扶貧

政府應加大扶貧制度，加大政策的力度，從而完善貧困生資助體系的建立。對貧困生進行經濟扶住，以使學生能夠從沉重的家庭經濟中負擔中解脫出來，另外也可以建立貧困學社基地，專門用于解決貧困生的就業問題。在學校里面，學校也可以向就業單位推薦貧困的學生讓他們就業，同時為招聘為招聘貧困生的單位也應當給及相當的措施與鼓勵，以幫助貧困生順利的就業；政府與高校聯合舉辦貧困生就業培訓，利用政府的組織優勢，匯集各個高校的優秀教師，對貧困生進行系統的培訓。

（三）高校應建立完整的就業體系，指導貧困生

1.幫助學生正確的認識自己，建立可行的就業目標

從學生的綜合素質，學習成績，社會實踐等各個方面來綜合的進行評價來讓學生更好的認識自己。

2.引導貧困生形成正確的就業觀

就業指導工作應樹立正確的就業觀作為基礎開展，首先讓貧困生樹立積極樂觀的心態來面對就業，消除自卑的觀念，培養學生艱苦奮斗精神和奉獻精神。樹立其正確的就業觀思想。

（四）社會資源少

當今社會上，各個就業單位都會少不了關系戶，利用關系人脈的比比皆是，這對于貧困生來說是非常不利的，沒有資源，沒有能力，也沒有多少人脈，因此其就業的機會也就很少。對此貧困生只能等待高校的招聘會來等待機會。

（五）對其就業期望值過高

在上大學期間有不少貧困生家里支出不了其書費生活費，只能靠國家貸款來完成學業，或者向親人借錢等。幾年的大學生涯下來，也給家里帶來了不少的壓力，在畢業求業的過程中，都想通過自身的努力找福利待遇比較高的公司，由于貧困生大多數都來自農村或者偏遠地區，對這些地區的招聘工作甚至產生了反感，不愿意去基層和條件較差的偏遠山區工作，從而忽視了國家對偏遠地區的扶持和優厚的待遇。

（六）技能綜合素質等方面不足

貧困生大多數都來自于農村和偏遠的山區，山區和偏遠山區教育水平不足，計算機和英語水平都很差，不能滿足用人單位的需求，導致用人單位不愿意接受。其學習能力也較差，貧困生受制于家庭條件的影響無法專心于學習，加上我國地域發展很不平衡導致，城鄉教育水平差距大，使貧困生的學習能力一般，學習成績也普通；貧困生也沒有什么特長，由于家庭原因只能勤儉節約，節假日更多的時間是去外面兼職，而不是學習各類輔導班。也沒有時間去參加學校組織的各項社會活動；也有極少部分貧困生應自身條件差，自卑自閉，甘愿墮落，不愿意去學習，各個方面素養也很差，各個方面都很差達不到用人單位的需求。學校應該大力加強貧困生的指導與培訓，從而從各個方面來提高貧困生的綜合素質。

四、結語

解決貧困生的就業心理，是突破貧困生就業發展瓶頸的關鍵問題。政府應該不僅從物資幫助，還得從心理幫困，解決貧困生的貧困心理，提高貧困生的就業心理素質，激發他們的感恩之心，為國家和社會創造應有的社會價值。指導老師：（指導老師：田華；文章編號：長醫教[2017]18號-068）

參考文獻：

[1]《人的動機理論》.

[2]《心理咨詢和心理療法》.

[3]《選擇職業》.endprint