淺談高中政治教學案例

劉源泉

【摘 要】 在高中政治教學中，案例分析不失為一種好方法，它是教學過程中以典型事例說明、解釋教材內容，啟發誘導學生理解教材內容的教學行為方式。案例教學法有利于激發學習興趣，加深學習理解，培養學習能力，我們在教學實踐中要合理應用教學案例，不斷發展和完善這一有效的教學方法。

【關鍵詞】 高中政治；教學改革；案例教學

新課程改革賦予了高中政治課新的內容和要求，需要更新教育觀念，變革教學方式，適應新形式下的教育要求。結合高中政治的學科特點，我認為“案例教學法”能將真實世界引入課堂，創設一個良好的教學實踐情景，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

一、案例教學法的內涵

案例教學法也叫實例教學法或個案教學法，它是在教師的指導下，根據教學目標和內容的需要，采用案例組織學生進行學習、研究、鍛煉的方法，起源于古代哲學家，教育家的實踐和思考。

二、高中政治案例教學的意義

1. 激發學習興趣

運用案例教學法可以提供生動、逼真、由簡單到復雜的案例，給學生身臨其境的感覺。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學生大膽交流，有較大的自由度和較多自己展現的機會，容易產生學習興趣。

2. 加深學習理解

高中政治課的課程相對來說理論性強、內容相對抽象，與學生的生活經驗存在一定的距離。用生動鮮活的教學案例代替傳統的理論灌輸，可以改變學生由被動接受信息到主動接受、分析教學信息，由靜止、抽象的知識識記過程到動態的知識理解和生成過程，很大程度地加深了學生對學習知識的理解。

三、高中政治教學案例的選擇

1. 案例要有目標性

教學案例的運用是為本課時的教學任務服務的，必須要能契合學習主題，充分體現案例的目標性。選擇的案例要與相應理論知識銜接起來，這樣才能真正起到橋梁和媒介作用，使學生在解讀日常生活現象時，加深對理論知識的理解，并形成深刻的印象，同時也能使學生在以后解決實際問題時，增強對材料的把握，提高解題能力。

2. 案例要有思想性

高中生正處于價值觀的形成期，對社會和生活有了一定的認識和理解，但仍不穩定，容易受一些負面思想觀念的誤導。這就要求我們在教學案例的選擇上要加強思想政治方向的引導，以正面教育為主，反面教育為輔。

3. 案例要有時代性

高中生往往對新事物比較有興趣。而高中政治科本身就具有較強的時效性，許多學科知識更新很快。鑒于以上兩點，教師在教學案例的選擇上必須力求緊跟時代脈搏，體現時代性。

總之，高中政治教學應當遵循政治科的學科特點和高中生的心理特征、認知特征。高中政治教學中合理、巧妙地運用案例教學，有利于發揮學生在學習過程中的主體地位，調動學生積極主動參與到學習中來，極大提高了學生的學習興趣和學習能力，是一種行之有效的教學方法，值得我們在理論和實踐中不斷學習、發展。

【參考文獻】

[1] 陸新全. 新課堂教學與教師專業成長卷. 北京：新世界出版社，2007（11）.

[2] （美）小勞倫斯·E·林恩（Laurence E.Lynn.Jr.）. 案例教學指南，北京：中國人民大學出版社，2016（8）.