感覺統合訓練之探究

王陽

摘要：感覺統合訓練是指感覺統合失調的矯正訓練，包括提供前庭、本體和觸覺刺激的活動。我國小學生的感覺統合失調發生率較高，教師有必要通過感覺統合訓練，發展學生的感覺能力，提高學生的智力水平。在小學體育教學中，教師要引入適合小學生感覺統合訓練的項目，充分利用現有的體育場地和器材，設計感覺統合訓練項目，并重視球類、體操等體育項目。小學體育教學與感覺統合訓練的融合是一個復雜的過程，體育教師要具備多學科理論知識和技能，把體育教學目標和感覺統合訓練目標有機結合，形成科學的教學體系。

關鍵詞：感覺統合 失調 訓練

隨著我國城市化水平的不斷提高，小學生生活的空間不斷減小，戶外活動也在不斷減少，小學生的各種感覺能力得不到應有的發展，特別是前庭覺、觸覺及運動覺的發展不足，小學生的感覺統合失調人數呈上升趨勢。我國許多研究者關于感覺統合失調的調查研究表明，任何一個孩子感覺統合能力的發展，要想達到非常協調是很困難的。也就是說，幾乎所有孩子都存在不同程度的感覺統合失調。

感覺統合訓練是一種運動訓練矯正方法，主要是矯正和治療兒童的感覺統合失調。它將多學科內容融入游戲，其核心內容是體育游戲，讓學生在游戲中發展感覺統合能力。因此，體育教師可以把適合小學生的感覺統合訓練項目引入體育教學。大多數體育項目能夠在一定程度上促進和發展學生的感覺統合能力，但是體育教師不能主觀地認為任何體育項目都可以有效地發展學生的感覺統合能力。

根據感覺統合訓練原理，體育教師應結合學生的年齡特點和興趣需求，以游戲性和娛樂性為指導原則，設計出一系列適合在小學體育教學中開展感覺統合訓練的體育游戲和身體動作，不斷刺激小學生視、聽、嗅、味、觸、平衡等多種感覺，從而達到提高小學生感覺統合能力的目的。成功的體驗是激發學生運動興趣最有效的手段，成功后的喜悅又可以轉化為練習的動力，并提高學生參加感覺統合訓練的積極性，從而提高訓練效果。

許多運動生理學研究證明，大多數體育項目都能有效地促進人們感覺系統的發展。體育運動可以有效地提高運動員的本體感，使其不斷提高運動技術水平。如當一名足球、籃球運動員熟練技術動作以后，他就可以不依靠視覺，而是依靠本體感受器去控制和支配球，并完成一系列復雜的技術動作。在人們正確完成各種復雜動作的過程中，我們的本體感受器的傳入沖動對時間和空間的感知起著至關重要的作用。

體操、武術、跳水、滑雪、滑冰、劃船等體育運動項目對人體的前庭功能的穩定性要求很高。如果學生長期參加這些體育項目，他們的前庭功能的穩定性就可以得到大幅度的提高。在體育運動和日常生活中，觸覺與視覺、本體感相結合，使機體能夠有效而又清晰地辨識環境中各種物體的大小、形狀、光滑度、硬度和空間位置等。

感覺統合訓練的核心是體育游戲，它涉及多學科的理論體系。在小學體育教學中開展感覺統合訓練，教師必須具備深厚的感覺統合理論和感覺統合訓練技能。大多數體育教師只是擁有體育運動技能和理論知識，而對感覺統合理論知之甚少。那么，在體育教學中開展感覺統合訓練前，體育教師必須學習和掌握專門的感覺統合理論和訓練方法，不斷地提高自身的專業能力和技術水平，才能做到得心應手，游刃有余。

在小學體育教學過程中，練習密度和強度是影響體育教學效果的關鍵，適宜的練習密度和強度有助于小學生增強體能、提高技術水平。在開展感覺統合訓練的過程中，體育教師應把體育教學目標和感覺統合訓練的目標有機地結合起來，這不僅能實現提高學生感覺統合能力的目標，還能增強學生的身體素質。

參考文獻：

[1]孫泉.小學低年級體育活動開展感覺統合訓練的可行性研究[D].上海：上海師范大學，2010.

[2]王喜霆.感覺統合訓練作為小學體育課教學內容的可行性研究[J].體育教研，2010，（8）.

※本文系廣東省教育規劃課題《小學體育教學融入感覺統合訓練的實驗研究》，課題項目：2012YQJK139。

（作者單位：中山市東區柏苑小學）