探討技能大賽對職業教育的促進與引導作用

徐飛

摘 要：隨著高職院校職業教育課程改革的不斷深入，職業技能教學已經成為職業學校教育教學改革的突破口，職業技能大賽促進了學校實踐教學水平的迅速提高。如何以大賽為引領加強教育教學改革，將大賽納入正常的教學培訓體系，是我們職業教育教學改革中遇到的重要問題。本文著重探究了技能大賽對職業教育的促進與引導作用。

關鍵詞：技能大賽；職業教育；促進與引導作用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-005-1

一、技能大賽促進了師資隊伍建設

很多專業教師對理論知識滾瓜爛熟，但對實踐技能卻知之甚少。有了技能大賽，青年教師就成了參加競賽的主力軍，這就逼著他們要鉆研技能，加強實踐能力的鍛煉。很多學校制定了教師培養計劃，送年輕老師去參加省級、國家級培訓，到企業參加頂崗實習，增加企業工作經驗，聘請企業高級技術人員對其進行輔導和強化訓練，并且出臺相關政策，對大賽獲獎者予以重獎。這樣，對青年教師既有壓力又有動力，可使他們增強競爭意識，增加自信心。職業技能大賽的開展，促進了“雙師型”教師隊伍建設。教師直接參與和指導學生參加職業技能大賽，不僅可以促進教師全面掌握行業企業對高素質技能人才培養的需求及相關職業崗位的技能要求，而且可以不斷地提高自身的專業水平和與實踐能力。

二、技能大賽促進了社會對職業教育的再認識

中等職業教育與普通教育相比，長期處于受冷落的弱勢地位，許多人對中職教育的質量持懷疑態度，認為中等職業教育根本談不上有什么技術含量和實際能力，只是在培養初級崗位工人，能有個飯碗就不錯了，這實際是對職業教育的一種歧視和誤解。而技能大賽的舉行讓社會、企業、家長看到職中生一樣具有很強的創造力與職業素養，一樣能成為技術上的骨干，業務上的高手。可以促進企業改變傳統的用工意識，進一步尊重勞動，關注職高生，提高職業中學學生的就業質量和工作待遇。通過職業技能大賽這個環節檢驗后，社會各界在專業人才培養方面，對職業院校人才培養水平的評價更加科學，這使得整個職業學校的認可度也會大幅度提高。

三、技能大賽促進了教學改革的方向

所有職業學校都在倡導教學改革，然而，教學改革的最終目標并不明確，職業中學學生在校到底是那些要學，哪些不要學，至今沒有統一的認識。在教學實踐中教學質量無法量化，教學的效果在短期內也無法顯現。技能大賽自2007開賽以來，比賽內容從一個掌握基本技能要求開始，逐漸向企業生產靠攏，比賽項目內容緊扣企業的生產實際情況；比賽規程和賽場規程貼近企業生產崗位規范，強調學生職業道德、職業精神、專業知識、專業技能和職業綜合能力的培養。因此，技能大賽已經成為職業學校改革的方向標。

隨著技能大賽的常態化、制度化、企業化，職業教育教學改革必須適應大賽要求，注重學生動手能力和創新意識的培養，不斷探索創新型高技能人才培養方法，大力開展專業課程改革，以技能大賽為重要載體，以賽促練，使課程改革和教學模式改革與技能大賽實行直接對接，使課程改革更好地服務于技能大賽。

四、技能大賽促進了教學實踐課程體系改革

在職業教育中，我們必須打破技能大賽這種應賽教育體系，以技能大賽為引領，加強教學實踐課程體系改革，開展一體化教學，加強校企合作、工學結合，加強雙師型師資隊伍建設，使大賽真正成為職業學校教學改革的推手。

1.詳細研究技能大賽規程和內容，指導教學改革。技能大賽規程是基于專業基礎和國家職業技能標準以及企業崗位能力要求而設計的，在整個比賽過程中，由于企業的參與，他們派出了既懂得生產實際，又懂得一定教育教學理念的專業人員參加命制比賽題目和評分標準，代表著企業生產實際和技術發展動態。而比賽項目和評分細則正是專業未來培養學生的能力目標和考核標準。

2.搞好教學方式與方法改革，積極開展一體化教學。技能大賽重在實踐技能，因此在教學方式上，打破傳統的“以教師為中心、以課堂為中心、以知識為中心”的模式，建立起課堂教學與實踐教學相結合、以技能訓練為主的教學方式，促進學生職業能力的提升。在教學方法上，要廣泛采用項目式、情境式教學方法，著力形成以項目教學法為主要特點的新的教學體系，把生產方式、崗位標準、比賽規程物化到教學過程中，通過多種途徑，讓學生深刻體會完整的工作情境和工作過程，并通過提出、分析和解決問題來實現知識和技能的關聯。在教學組織形式上，采用小組學習、合作學習和實踐學習。

3.加強校企合作，進一步加強職業技能和實踐能力的培養。要培養高素質的技能型人才，特別是行業和企業發展急需的人才，必須加強職業學校與他們的聯系，聯合辦學，合作培養，建立行業、企業、學校共同參與的機制。推行“校企合作、工學結合、頂崗實習”人才培養模式，進一步密切校企關系用企業標準引領技能大賽標準，實現教學與職業崗位需求的對接。企業人員參與評判，可以及時發現人才培養過程中存在的問題。綜上所述，職業技能大賽作為我國職業教育改革的新興產物，把大賽納入到正常的教學培訓中來，以大賽引領搞好當前職業學校教育教學改革，是職業教育發展的需要。

總之，職業技能大賽，它從學生到學校全方位地檢驗了學生的技能水平，檢驗了學校的師資力量，同時也檢驗了學校的課程建設和管理水平。只有開展職業大賽，才能推動職業院校進一步貼近企業需求，努力實現培養目標與企業“零距離”對接，培養更多適應產業需求的高素質合格人才。我們應該逐步完善現有的職業技能大賽，充分發揮職業技能大賽對職業教育的促進作用，為職業教育的美好明天貢獻自己的一份力量。endprint