整合：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有效策略

顧春林

摘 要：學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，需要教師用各種適切的方式對(duì)學(xué)生和班集體展開(kāi)逐步的訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)以詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃為保障，將體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育、主題班會(huì)等多種活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，把班集體培養(yǎng)成一個(gè)具有良好合作精神的團(tuán)體。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作；培養(yǎng)策略；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）24-082-2

在班級(jí)管理中，學(xué)生之間總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小事、矛盾，中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神在目前的教學(xué)現(xiàn)狀下是非常缺失的。家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的要求很多時(shí)候，就是你要超過(guò)某某同學(xué)，你管好你自己，你要學(xué)某某同學(xué)，學(xué)生從小就潛移默化在這樣一個(gè)要求自己獨(dú)立或孤立的環(huán)境里長(zhǎng)大的，當(dāng)他總是被拿來(lái)與他人做比較時(shí)，他會(huì)憎恨或嫉妒那些超越他的人，從而導(dǎo)致學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的意識(shí)非常低，于是在班級(jí)中同學(xué)間的矛盾經(jīng)常出現(xiàn)：辱罵、打架、糾紛不斷，因此，如果能找到一種有效的方式，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，使他們之間逐漸形成一種互助的和諧關(guān)系，這對(duì)班級(jí)管理將大有裨益。

一、與體育課整合，輕松開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

體育活動(dòng)課具有鮮明的團(tuán)隊(duì)合作特征：在班與班的層面，可以組織拔河、籃球、足球乒乓球比賽，學(xué)生參與度廣，活動(dòng)氣氛熱烈。在班級(jí)內(nèi)部，組織了接力跑、綁腿齊步跑等活動(dòng)，初中生的精力旺盛，利用班會(huì)課、活動(dòng)課、體育課，可以很好地開(kāi)展這些活動(dòng)，同時(shí)注意到了學(xué)生的安全，每次活動(dòng)前都進(jìn)行了安全教育。在進(jìn)行各類分組比賽活動(dòng)時(shí)，班主任特意對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“混編”，讓不同的學(xué)生能參與到不同的團(tuán)隊(duì)，讓他們學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)和諧相處，同時(shí)也要照顧到?jīng)]機(jī)會(huì)參與的同學(xué)，組織了“啦啦隊(duì)”，盡量使學(xué)生全員參與。

例如，籃球在中學(xué)生中的普及率很高，學(xué)生在體育課、課余時(shí)間上的主要活動(dòng)就是打籃球，因此，經(jīng)過(guò)與其他班主任老師的溝通，我們組織了班級(jí)之間的籃球循環(huán)賽，學(xué)生在籃球比賽中往往容易出現(xiàn)“個(gè)人英雄”的私心情節(jié)，在賽前，要對(duì)隊(duì)員進(jìn)行了訓(xùn)導(dǎo)：友好合作第一，比賽成績(jī)第二。隊(duì)員之間不能產(chǎn)生糾紛，要信任隊(duì)友多傳球，經(jīng)過(guò)一輪循環(huán)賽，班級(jí)男生基本都能進(jìn)入團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，能友好地合作，籃球活動(dòng)的缺點(diǎn)是班級(jí)女生沒(méi)有得到很好的參與。

拔河比賽是最適合團(tuán)隊(duì)合作的一項(xiàng)活動(dòng)，參與人數(shù)多，時(shí)間短，沒(méi)有太多的技術(shù)要求，學(xué)生獲勝后的情緒氣氛等都能很好地團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生。學(xué)校里有場(chǎng)地、有時(shí)間、有各種便利條件，讓班級(jí)和班級(jí)之間進(jìn)行拔河比賽，可以男生對(duì)男生、女生對(duì)女生，男女混合比賽，拔河比賽可以很好地凝聚班級(jí)的團(tuán)級(jí)精神，邊上的啦啦隊(duì)也會(huì)很投入角色，都會(huì)給自己的團(tuán)隊(duì)加油，而且可以使全班人員輪流上陣，起到非常好的平衡班級(jí)成員之間的矛盾的作用，在拔河比賽時(shí)也有一些小技巧，能使用口號(hào)，齊聲大喊“123”的隊(duì)伍往往能取得勝利，這在我們組織的近25場(chǎng)比賽中屢見(jiàn)不鮮。

二、與實(shí)驗(yàn)課程整合，開(kāi)展小組團(tuán)隊(duì)合作探究

在初二階段的課程中，物理、生物、勞動(dòng)技術(shù)等課程中都有小組實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)，在與任課老師的協(xié)商下，班主任可將實(shí)驗(yàn)探究小組設(shè)置成4～8人，這樣的安排，可以讓學(xué)生延續(xù)一貫的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，一個(gè)人的失誤，可能會(huì)導(dǎo)致全組同學(xué)的失敗。只有相互合作，共同參與，把實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)做到完美，才能完成實(shí)驗(yàn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，任課老師的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重，因此，班主任要顧及到小組成員的合作情況，又要完成教學(xué)任務(wù)。

例如生物課中，有“調(diào)查土壤中小動(dòng)物”，只有團(tuán)隊(duì)合作，4-8人的小組才能挖掘到足

夠多的小動(dòng)物，數(shù)量、種類需要達(dá)到15-20以上，學(xué)生才能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以分類。在勞技課上，老師組織了團(tuán)隊(duì)捏橡皮泥：“八仙過(guò)海”，學(xué)生只有通力合作分工協(xié)調(diào)：善于捏手腳的、善于設(shè)計(jì)外形的等，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、與愛(ài)國(guó)主義教育整合，校外活動(dòng)全班參與

本校每年都有清明節(jié)祭掃“三野四烈士墓”的傳統(tǒng)，利用這樣的校外活動(dòng)，即可教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，又可以讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在出發(fā)前，告誡學(xué)生：“我們將一路步行走到烈士墓園，莊嚴(yán)肅穆安靜的步行，不得打鬧嬉戲”。學(xué)生們感到了一種莊嚴(yán)肅穆的沉重，而不是以往嘻嘻哈哈的輕撫，特別是班長(zhǎng)聲情并茂地讀著《致先烈們》，許多同學(xué)都流淚了，我想，如果他們沒(méi)有前面這個(gè)肅穆的前景，他們也不會(huì)如此感動(dòng)。

利用學(xué)校組織的春游活動(dòng)，要求學(xué)生不得單獨(dú)活動(dòng)，事前要求每位學(xué)生找到或者組織好各自的團(tuán)隊(duì)。在平時(shí)的班會(huì)課上，給學(xué)生觀看日本人是如何遵守秩序的，“而我們中國(guó)人難道不如日本人嗎？”激勵(lì)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，遵守秩序、團(tuán)結(jié)友愛(ài)就是最好的愛(ài)國(guó)行為。

四、與文娛活動(dòng)整合，助推班級(jí)集體榮譽(yù)感

五月歌會(huì)、元旦文藝匯演是本校的固定學(xué)生文藝活動(dòng)，利用這樣的機(jī)會(huì)，以集體合唱、詩(shī)歌朗誦等的形式讓學(xué)生盡量的全員參與，力爭(zhēng)做到“一個(gè)都不能少”，對(duì)于個(gè)別不能參與的學(xué)生，班主任也可以安排其指揮或后勤或其他，讓每位學(xué)生都感覺(jué)到自己能為班集體出力，增強(qiáng)他們的班級(jí)集體榮譽(yù)感。在今年的元旦文藝匯演中，本班的大合唱《歌唱祖國(guó)》氣勢(shì)洪亮，獲得一等獎(jiǎng)，這是非常意外的驚喜，也從側(cè)面反映了經(jīng)過(guò)幾次的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，初二（2）的學(xué)生，有了很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的還有一個(gè)好處是能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的心里話，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的各種看法、意見(jiàn)，說(shuō)出來(lái)之后，不但沒(méi)有覺(jué)的隔閡，反而覺(jué)的彼此更加信任對(duì)方了。

五、與主題班會(huì)活動(dòng)整合，整肅紀(jì)律嚴(yán)于律己

網(wǎng)上常有高三學(xué)生為了高考鼓勁，集體喊口號(hào)的活動(dòng)，其實(shí)這樣的活動(dòng)看似“幼稚”，其實(shí)不然，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的這種鼓勁的方式非常重要，看看各國(guó)的女排隊(duì)員、籃球隊(duì)員，在賽場(chǎng)上不都是這樣圍在一起“嗨”聲四起嗎？要把一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，就需要這樣的“嗨”，喊得隔壁班級(jí)“心驚膽戰(zhàn)”，班會(huì)課上除了總結(jié)一周來(lái)班級(jí)管理中的得失，安排這樣的“振臂高呼”也是非常必要的。當(dāng)然要注意口號(hào)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)男问健?/p>

學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)策略，有多種多樣的方式，在目前看來(lái)，能很好地操作的，同時(shí)也比較能符合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況的，就是以上幾種情況，這在我所擔(dān)任班主任的初二（2）班的2年中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)越來(lái)越容易管理，成績(jī)?cè)趲状螌W(xué)校組織的統(tǒng)考中，都屬于上游水平，這是我們所始料不及的。

前人云：“人心齊，泰山移”。我們也常說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”。我們所處的時(shí)代是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代，因此，教師應(yīng)該注重培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，這樣的學(xué)生走出校門步入社會(huì)之后，才能盡快順應(yīng)新的工作環(huán)境，才能更好地融入到新的團(tuán)隊(duì)中去。endprint