小學數學教學如何滲透美育教學

張克功??

摘要：小學數學教學一直備受關注，在新課改不斷推行下，對小學數學教學不僅僅要重視數學知識的教學，更應注重學生鑒賞能力的培養，從數學乃至其他學科中發現美，才能有效推動學生的學習，進而提升小學數學的整體教學效率。以這個作為出發點，對學生實施美育教學，引導學生發現數學美，更有利于激發學生的學習興趣提升學生學習效率。

關鍵詞：小學數學；滲透；美育教學

一、 前言

從以往小學數學教學的實際調查中分析，很多學生對小學數學教學感到枯燥，再加上教師教學方法過于陳舊，將會使得小學數學課堂教學效率偏低，而學生的學習也多通過死記硬背的方式學習，未能發現數學的美。針對這種教學現狀筆者建議，應在小學數學教學中積極滲透美育教學，幫助學生養成發現美、鑒賞美的良好學習習慣。

二、 體現數學教學的趣味性，讓學生感知數學美

眾所周知，數學是小學教學的主要學科之一，在小學數學教學中如何提升學生的學習效率，讓學生感知數學美是當前小學數學教學的關鍵。因此，在小學數學教學中教師應結合實際教學情況滲透美育教學，才能達到讓學生感知數學美的目的。以往小學數學教學中主要以枯燥式的說教方式進行教學，再加上數學本身就是與數字有關，在內容上與其他學科相比略顯枯燥，教師教學方法的不足會使得學生對學生的感受更加枯燥。而在美育教學的影響下，教師更注重培養學生的審美觀念，從審美的角度去發現數學、學習數學。當然，要完成小學數學美育教學就應不斷地挖掘教學內容中所蘊涵美的因素，并結合實際教學內容，將這些美的因素通過有效的教學方法將其展現給學生，從而引起學生的好奇心，更有利于激發學生的學習興趣，從而使學生在小學數學教學中能做到發現美、感知美、享受美，從而有效提升學生的學習效率。

例如，在1～20的數字教學中，應打破傳統枯燥的教學方式，教師可以在課前準備一些A4紙，并打亂將1～20數字打印到A4紙上，并分別將其發給學生，讓學生按照1～20數字的順序，用線連接起來。當然，打亂順序的數字連線可以以小動物圖形為引，這樣學生在正確連線之后就會發現A4紙上出現一支小動物的畫像。小動物對學生有著一定的吸引性，更有利于調動學生的學習熱情，而且，通過自己動手連線繪畫出小動物會使得學生更有成就感，從而激發學生的學習興趣，幫助學生更全面地理解和學習數學知識。

三、 與生活結合，引導學生鑒賞美

小學數學教學以來一直受到高度重視，不僅僅因數學是小學以及未來學業發展的重要學科，而是小學數學與生活息息相關，很多小學數學知識都是通過生活內容而提煉出來，同時，在生活中可以處處發現數學知識的存在。因此，在小學數學教學中，應通過將其與生活結合，從而引導學生鑒賞數學美。小學階段的學生在鑒賞方面僅僅停留在表面，未能去挖掘知識的內在含義。當然，由于小學生的認知能力還不夠成熟，在對事物美的認知上還不夠全面，這則需要教師對學生進行巧妙地引導，才能有效提升學生對美的鑒賞能力。因此，小學數學教學中應將數學知識有效結合，并巧妙地運用教學方法和引導方式幫助學生更深層次的鑒賞數學美。

例如，在自然數序數含義教學中，如果單純地結合課本對學生進行教學的話，很難引起學生的學習興趣，同時也會讓學生感覺到內容的枯燥性。而在這樣的教學中我通過利用多媒體設備播放一些生活中的案例來引導學生體會規律美，并在學生體會到規律美的基礎上，對學生進行自然敘述含義教學引導。如，通過播放日常生活中常見的路口紅綠燈，讓學生尋找發現其中的規律；播放日常生活中經常見到的排隊買票、上車等情境，并讓學生生活中的規律美，為自然序數含義教學的引導奠定基礎。

四、 明確學習目標，培養學生發現美的良好學習習慣

美的事物會給人以美的感受，如果學生對數學有著美的感受，勢必會提升學生的學習興趣，同時也能夠培養學生學習中善于發現美的良好學習習慣。因此，在小學數學教學中教師應積極對學生滲透美育教學，并明確學生的學習目標，同時應引導學生將數學知識與生活聯系起來，在生活中發現數學，在學習中了解數學，從而使學生發現數學美。另外，應引導學生在課余的時間積極到生活中去發現數學美，更有利于培養學生發現美的良好學習習慣，對學生未來的學習具有極大的作用。此外，在小學數學教學中，可以借助數學教學中豐富的教學內容，來培養學生愛護公物、尊師敬長、遵守紀律的良好品質，同時，也可以將教材上的知識通過不同形式表現出來，達到培養學生合作精神、集體主義觀念、創新意識、競爭意識等，在培養學生數學知識水平的基礎上，更有利于培養學生綜合素質。此外，在美育教學的滲透下，不僅可以加強學生的數學聯系，同時也能讓學生發現小學數學美的一面，讓學生喜歡上數學、愛上數學，從而使得學生養成獨立思考、刻苦鉆研、認真學習、計算仔細、自覺檢驗的良好學習態度，以及培養學生克服困難的堅強意志，最后達到提升學生綜合素質水平的教學目標。

五、 總結

綜上所述，在小學數學教學中，為了更全面地培養學生的綜合素質，應積極滲透美育教學，讓學生善于發現數學美，幫助學生發現數學中的美，調動學生的學習熱情，激發學生學習興趣，進而有效提升學生的學習效率，確保學生數學學習的有效性，推動學生更為長遠的發展，同時也實現小學數學教學工作的高效率進行。

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作者簡介：張克功，甘肅省白銀市，靖遠縣高灣學區。endprint