讓德育之花盛開小學語文課堂

侯燕

摘 要：小學語文新課比較明確指出：語文學科應注重培養學生熱愛祖國的思想情感，使他們正確理解語文學科，通過積累豐富的語言知識培養語感、拓寬思維，提高他們的理解能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。小學語文教師通過在教學中滲透德育教育，能夠培養學生正確的人生觀、價值觀，有利于其綜合素養的提升。

關鍵詞：小學語文 德育之花 滲透

在素質教育不斷深入的今天，德育教育越來越成為小學語文教師教學的重要目標。語文學科本身具有人文性特征，是德育教育的最佳途徑。小學語文教師在實際教學環節中，應善于利用語文學科的特點，通過引導學生發現、觀察、感悟生活中的美，提高他們對生活的感知力，以此來提升他們的審美情趣和思想道德情操。[1]

一、深入挖掘教材德育因素，充分發揮語文德育教育功能

1.精心備課，收集德育素材

語文教學本身就是一項思想教育活動，小學語文教師在教學前期精心備課，設計好每一節課，對每篇課文中的字、詞、句、段進行深入分析，最大化地挖掘教材的德育因素，在教學的過程中做到心中有數，有的放矢，這樣才能夠有效滲透德育教育，提高語文教學意義。[2]

例如，在講《商鞅南門立木》這節課時，為了讓學生更好地認識商鞅言而有信、獎罰分明的品質，筆者在課前收集了本文中關于商鞅性格的語句，以及商鞅的個人背景，為學生介紹商鞅變法的相關資料，使學生在實際生活和學習中學習商鞅身上的優良品德;再如，在講《故宮》這節課時，筆者通過為學生制作精美的課件，在多媒體上播放故宮的紀錄片，讓學生通過觀看視頻了解故宮的宏偉，體會作者對故宮的贊美之情。為學生介紹故宮是明清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，培養學生的民族自豪感和自信心，增強學生的愛國主義情感。

2.介紹課文背景，感受作者的創作心理路程

在講一節課之前，教師應在教學前期收集相關資料，讓學生對文章的背景有一個充分的理解，盡可能地縮短學生與作者之間的心理差距，使學生在學習課文的過程中，置身于作者所處的時代，深入體會作者創作時的心里路程。

例如，在學習《我的伯父魯迅先生》這節課時，筆者為學生介紹了魯迅所處那一時代的背景，深入體會作者對魯迅的愛戴之情，以及魯迅先生愛憎分明、為別人著想的高尚品質，從而培養學生樂于助人的思想品德。

3.開展課外閱讀教學，開闊學生的視野

課外閱讀是通過教材以外的知識來使學生獲取更多的知識，是小學語文教學的重要教學途徑重要途徑，也是德育教育的重要方法。小學語文教師通過開展多種形式的課外閱讀活動，能夠使學生積累更多的語言知識，開闊他們的視野，有利于培養學生的意志性格特征，提高他們的道德情操。教師在引導學生開展課外閱讀的過程中，應根據他們的性格特征和認知水平，并對他們進行有益的指導，提高他們的閱讀效率。有的學生喜歡具有情意綿綿情節的故事，教師可以引導學生學習相關的文藝理論知識，讓他們深入體會文中描寫人物悲歡離合的語言，并結合當時的時代背景，加深學生的理解;有的學生喜歡故事性的文章，教師應引導學生注重把握作者的思想感情，了解作者所處的時代背景，從而感受文章的社會意義。在小學語文教學中開展課外閱讀教學，能夠拓寬學生的事業，增加他們的知識面，提高他們的思想覺悟。

二、在寫作教學中滲透德育教育，觸發學生的內心情感

德育教育應貫穿于小學語文教學的各個環節，寫作作為語文教學的重要組成部分，也是德育教育的重要途徑。寫作教學能夠培養學生觀察事物、分析事物、認識事物的能力，使他們調動已有知識，訓練他們的語言表達能力和語言感知力，這也是德育教育的重要內容。小學語文教師通過激發學生的生活情感，使他們將生活中有所感悟的情景記錄下來，充分認識生活的價值，體驗生活的樂趣，能夠有效提升他們的思想情操，有助于德育教育目標的實現。

例如，在講《一句話》這節課時，筆者為學生設置了以“一句話”為題的作文，讓學生回憶生活場景，“哪一句話給你留下了深刻的印象？或者給你帶來了什么樣的深刻的影響？”通過在寫作教學中滲透德育教育，能夠培養學生生活觀察力以及對文字的敏感力，有助于他們語文綜合素養的提升，使其在以后的生活中養成多觀察身邊人和事物的良好習慣，不僅能夠提高語文教學效率，還有助于學生語文綜合能力的提升，更好地實現新課改教學目標。

總之，在小學語文教學中開展德育教育新課標教學的必然要求，小學語文教師通過利用多種形式的教學活動，將德育教育滲透在教學的各個環節，從而實現“教書、育人”的目的。小學語文教師在教學的過程中，應緊跟時代發展步伐，不斷更新自身教學觀念，探索更多德育教育的教學方法，豐富德育教育內容。

參考文獻

[1]劉婷婷.論德育教育在小學語文教學中的滲透[J].學周刊，2018（08）：87-88.

[2]劉丹.新課改背景下小學語文寫作教學方式研究[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第十一卷[C]：，2016：1.