新課改下高中歷史教學的困惑和實驗探索

郎紅

摘 要：歷史是一個國家的根本，從古至今都有學習歷史的慣例，因此，在現代的課程中也就少不了對本國歷史進行學習。但隨著新課標的不斷改動，歷史的教學也發生了相應的變化，隨之出現了新課改下高中歷史教學的困惑，為了能解決這一困惑并找到正確的改善措施，在此做出簡要的分析。

關鍵詞：新課改 歷史教學 困惑 實驗

高考是對每一門科目的考核，所以高中歷史也是一門需要深刻學習的核心課程，然而，在高中歷史教學中還存在一定的弊端。由于科任老師只注重講解課本知識，而對課外知識的講解稍有忽視和上課時課堂氣氛枯燥、沉悶等原因，致使學生對學習歷史的激情不夠，甚至在當前新課改后對歷史的教學產生了困惑。本文注重于談論在新課改后歷史教學所產生的困惑和實踐探索進行分析。對每一個產生的困惑和解決措施都是值得以新課改的理念去探索的。[1]

一、新課改下高中歷史教學所面臨的困惑

1.課時少，課堂內容量多

由于學生在初中時所接觸的歷史考試是以會考的考核方式出現，而高中時期歷史又相對于三大主科的分值低，學校安排的課時也就相對少，致使沒有得到學生的重視。因此，體現出了高中歷史教學問題的所在：首先，要將每一天的時間分給十幾門的課程，歷史又一直不被學生重視，學生的觀念中也是主要集中在三大主科，所以，在高中階段所分配給歷史科目的課時相較于主科來說是不夠的。……