高中數(shù)學新課改的分析及實踐研究

李潔

【摘 要】隨著新課改的實施，對高中數(shù)學又提出了新的要求，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法難以適應現(xiàn)代的教學要求，造成學生數(shù)學學習始終處于被動的狀態(tài)，數(shù)學成績難以提升。因此，教師在新課改的背景下，就需要創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法，提高學生對數(shù)學知識的學習興趣。本文就對高中數(shù)學新課改的分析及實踐進行研究。

【關鍵詞】高中數(shù)學；新課改；分析；實踐

中國數(shù)學中最古老的研究對象就是數(shù)與形，是數(shù)學學科的重要組成部分，這兩部分的學習可以讓學生感受到數(shù)學奧秘，增加數(shù)學學習積極性[1]。但是現(xiàn)階段，高中數(shù)學涉及的知識點多而雜，造成學生在學習過程中思路受到限制。基于此，本文就對新課改背景下高中數(shù)學的教學方法進行探究，以期為高中數(shù)學教學提供參考依據(jù)。

一、新課改下高中數(shù)學的理解

數(shù)學是一門具有抽象性的學科，學生在學習過程中可以提高思維能力，實現(xiàn)全面發(fā)展[2]。數(shù)學與其他學科具有差異性，是人類生活中最常使用的工具。隨著新課改的實施，對高中數(shù)學教學又提出了新的要求，要求教師在教學過程中需要加強學生的主動學習能力，提高學生對高中數(shù)學知識的認識，所以教師在教學過程中需要創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法，使用新型的教學方法，提高學生對數(shù)學知識的理解程度，讓學生在對數(shù)學知識學習過程中感受到數(shù)學知識的重要性，從而增加學生對數(shù)學知識學習的積極性，讓學生對數(shù)學知識做到高效學習，實現(xiàn)高中數(shù)學的教學目標。

二、新課改下高中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，高中數(shù)學教師在教學過程中經(jīng)常會受到應試教育的影響，教學過程中經(jīng)常會帶有強烈的“功利思想”，在教學過程中過分看中學生的分數(shù)，在課堂上只注重講解知識，沒有對學生身心發(fā)展進行綜合考慮，更忽視了學生在課堂上的學習狀態(tài)，造成學生在學習過程中始終處于被動學習狀態(tài)，對數(shù)學知識理解不透徹，使得學生數(shù)學學習能力一直處于最低狀態(tài)[3]。與此同時，教師在教學過程中，教學方法單一，仍然使用“滿堂灌”的教學方法和題海戰(zhàn)術，讓學生對數(shù)學公式進行背誦，再通過大量的習題練習掌握解題技巧，在此種教學方法下，使得學生在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)疲倦的情況，對數(shù)學知識掌握程度低，嚴重影響了高中數(shù)學教學效果，無法對高中數(shù)學教學質(zhì)量進行提高。因此，在新課改的背景下，教師需要創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法，讓學生對數(shù)學知識做到高效學習，從而實現(xiàn)高中數(shù)學教學目標。

三、新課改背景下高中數(shù)學教學方法分析

（一）教師加強對高中數(shù)學教學的重視

隨著新課改的實施，對高中數(shù)學教學又提出了新的要求，數(shù)學教師在進行數(shù)學教學過程中需要提高學生在數(shù)學課堂上的主要位置，對學生加強高中數(shù)學基礎知識的教學，讓學生在學習過程中可以對高中數(shù)學基本概念、基礎知識等方面內(nèi)容做到高效學習[4]。在新課改背景下，對高中數(shù)學教學教材也進行了創(chuàng)新，將高中教材分成了必修模塊和選修模塊，必修模塊是教學中的重點內(nèi)容，教師在教學過程中需要將這部分內(nèi)容進行重點講解，讓學生對這部分內(nèi)容做到高效學習，從而提高學生對這部分內(nèi)容的學習質(zhì)量，實現(xiàn)高中數(shù)學教學目標。

（二）創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法

在新課改背景下，高中數(shù)學教師要想保證教學質(zhì)量，就需要在教學過程中創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法，使用多媒體教學法、互動式教學法、小組合作學習法等新型的教學方法，將學生放置在課堂的主要位置，教學中堅持以學生為中心，對一些困難的數(shù)學問題教師可以引導學生使用逆向思維的方式對問題進行考慮，打開學生的數(shù)學思維方式，提高學生對高中數(shù)學知識的學習興趣，讓學生在學習過程中做到高效率學習，從而實現(xiàn)高中數(shù)學教學目標[5]。

（三）制定高中數(shù)學教學目標

在新課改背景下，教師在教學過程中需要嚴格按照教學目標進行，從而保證高中數(shù)學教學質(zhì)量，讓學生對高中數(shù)學知識做到高效學習。通常情況下，教師制定完善的高中數(shù)學教學目標需要從以下兩個方面展開：一方面，教師需要對高中數(shù)學教材、新課改要求、學生學習情況等方面進行了解，深入研究，按照新課改的要求制定數(shù)學教學計劃、教學目標，保證教學目標的科學性、合理性。另一方面，教師在教學過程中需要幫助學生構建數(shù)學知識學習體系，讓學生與教材進行“對話”，真正理解數(shù)學知識，實現(xiàn)高中數(shù)學的教學目標。

四、總結語

總而言之，隨著新課程的實施，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的教學要求，學校要想提升高中數(shù)學教學質(zhì)量，就需要創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法，因此，數(shù)學教師需要對新課改進行仔細研究，再結合學生年齡特點以及接受能力創(chuàng)新不同的數(shù)學教學方法，從而提升高中數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]曾慶珊.高中數(shù)學四種解題教學模式的教學實踐研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]陳磊.高中數(shù)學立體幾何教學實踐研究與分析[J].數(shù)學大世界（上旬版），2017（1）：57.

[3]胡榮華.“自主學習”教學模式在高中數(shù)學中的實踐研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（12）：313-313.

[4]李娟.導學案在高中數(shù)學課堂中的實踐研究[D].廣西師范大學，2014.

[5]郭玉潔.新手型與經(jīng)驗型高中數(shù)學教師教學評價觀的比較研究[D].貴州師范大學，2014.endprint