關(guān)于在初中班級(jí)管理中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的幾點(diǎn)思考

黃民桂

【摘 要】在初中班級(jí)管理中，班主任應(yīng)在班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)文化宣傳、班級(jí)活動(dòng)、家校互動(dòng)以及學(xué)生日常活動(dòng)中廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；初中教育；思考

我們當(dāng)前討論的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指2012年11月中共十八大報(bào)告明確提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，這是由新中國(guó)成立之時(shí)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)發(fā)展起來(lái)的、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括。以這“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，契合了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展要求，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。通過(guò)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，對(duì)于集聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的繼承者和接班人。初中生正處于人生成長(zhǎng)歷程中最重要的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成，可塑性很強(qiáng)，容易受到外界負(fù)能量的影響。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的拜金主義、功利主義以及物質(zhì)主義的氛圍中，對(duì)“高尚”容易產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至覺(jué)得“高尚”不符合實(shí)際，如缺乏正確的指引和導(dǎo)向，青少年特別是初中生很容易迷失方向，形成錯(cuò)誤或者混亂的價(jià)值觀，那對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展以及中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生不利的影響。因此，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》指出，“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起”，“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育”，“形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)”，“努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。很顯然，在初中班級(jí)管理中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是教育工作的必須環(huán)節(jié)，顯得尤為重要了。那如何在初中班級(jí)管理中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，我就自己的實(shí)際工作談一下幾點(diǎn)看法。

一、在班級(jí)制度建設(shè)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。班級(jí)管理第一步就是制定好學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育鍛煉等方面的班紀(jì)班規(guī)及規(guī)章制度。班主任可以在制定班紀(jì)班規(guī)的程序上進(jìn)行創(chuàng)新，比如，讓每個(gè)學(xué)生寫出自己在哪些方面還存在不足，自己認(rèn)為應(yīng)該采取什么樣的制度來(lái)加以整改和規(guī)范。然后班主任收集整理學(xué)生反映的問(wèn)題和整改辦法，再根據(jù)自己的要求、結(jié)合學(xué)習(xí)制度以及中學(xué)生日常行為規(guī)范，制定出能體現(xiàn)學(xué)生智慧的、各方面的制度。然后，在班級(jí)管理中，用制度約束學(xué)生。在這個(gè)制定及執(zhí)行班紀(jì)班規(guī)的過(guò)程中，讓學(xué)生自覺(jué)發(fā)現(xiàn)自己的不足，自覺(jué)加以整改，不斷完善自我。很顯然，這種做法體現(xiàn)出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中民主、正義、法治等核心思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

二、在班級(jí)文化宣傳中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

班級(jí)文化宣傳是班級(jí)管理重要的一項(xiàng)內(nèi)容，班主任都會(huì)組織學(xué)生通過(guò)班級(jí)橫幅、墻壁掛圖、墻壁彩繪、黑板報(bào)、公示欄等多種方式進(jìn)行文化宣傳，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)良好的班級(jí)精神風(fēng)貌。為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，班主任就可以在班級(jí)文化宣傳建設(shè)中滲透相關(guān)內(nèi)容或開(kāi)設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳專題。一是在醒目位置懸掛有社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”的掛圖和對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解讀的掛圖；二是發(fā)動(dòng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)在墻壁合適位置進(jìn)行彩繪，用國(guó)畫、漫畫等多種形式對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳；三是每隔一段時(shí)間出一場(chǎng)有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的專題黑板報(bào)。班主任可綜合多種宣傳形式，讓學(xué)生沉沁在充滿社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的文化氛圍里。

三、在班級(jí)活動(dòng)中廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

第一，周會(huì)課、思想政治教育課是對(duì)初中生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最常用的平臺(tái)。在這種類似課堂教學(xué)的教育活動(dòng)中，班主任應(yīng)避免說(shuō)教式、填鴨式教育，而應(yīng)創(chuàng)新教育方法，用生動(dòng)活潑而形式多樣的方法激發(fā)學(xué)生興趣。比如，觀看道德模范先進(jìn)事跡宣傳片，教師對(duì)典型案例進(jìn)行分析并討論等。第二，通過(guò)組織傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。比如，在清明節(jié)來(lái)臨之際，帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園開(kāi)展掃墓活動(dòng)，通過(guò)緬懷革命先烈、在紀(jì)念碑前講話等方式激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)學(xué)生努力奮斗；在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，班主任組織學(xué)生到敬老院、福利院看完老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)其敬老愛(ài)幼的品質(zhì)，在活動(dòng)中滲透友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三，組織開(kāi)展以“學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的班級(jí)作文大賽或者演講比賽，讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”的理解。

四、在學(xué)生日常表現(xiàn)中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

學(xué)習(xí)、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)涵是基礎(chǔ)，為學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了行為準(zhǔn)則和行動(dòng)指南。但踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是關(guān)鍵，是目標(biāo)。因此，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等日常活動(dòng)中積極主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生踐行了愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；督促學(xué)生遵守紀(jì)律，在食堂自覺(jué)排隊(duì)，讓學(xué)生踐行了文明、和諧以及公正、法治的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中與同學(xué)互幫互助、互相有愛(ài)，讓學(xué)生踐行了誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；等等。同時(shí)，教育學(xué)生用班紀(jì)班規(guī)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照檢查自己的行為，自覺(jué)改正；并且要求學(xué)生互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。

五、在家校互動(dòng)中推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響到孩子的成長(zhǎng)。班主任應(yīng)通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、短信、QQ、微信等多種方式傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和行為要求，取得家長(zhǎng)的理解和支持，讓家長(zhǎng)知曉并自覺(jué)踐行的同時(shí)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子，共同改正孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓學(xué)生走到健康向上的軌道上來(lái)。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容和任務(wù)，班主任應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，在班級(jí)管理中運(yùn)用多種形式深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹(shù)立好正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。

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