淺談歷史人物故事在歷史教學中的運用

潘桂鳳

【摘 要】初中歷史教學是學生初中階段最為重要的教學科目之一，現今初中歷史教師們應當要充分認識到初中歷史教學方式升級工作的重要性。因此，現今初中歷史教師們應當投入精力將歷史人物故事運用到初中歷史教學中去，從而使初中學生們的歷史成績得到充分提升。就此本文結合實際，淺談歷史人物故事在初中歷史課堂教學中的運用。

【關鍵詞】歷史人物故事；初中；歷史教學；運用

0引言

古語有云“以史為鑒可以正衣冠”。因此，初中教學管理部門要充分認識到初中歷史教學的重要性，要采用各種有效的方式去培養初中學生們的歷史學習能力，從而使他們的歷史成績得到提升。然而目前諸多初中歷史教師們所使用的歷史教學方式是存在著一定問題。因此，進行教學方式的升級工作是相當有必要的，初中歷史教師們應當要使用歷史人物故事進行歷史教學，利用歷史人物故事進行教學的方式充分契合現今初中學生們的心理，可以讓初中學生們的歷史成績得到質的飛躍。

1在初中歷史教學中使用歷史人物故事進行教學的原則分析

1.1注重歷史人物故事的真實性

歷史是一門相當注重嚴謹性的教學科目，因此現今初中歷史教師們在教學歷史知識的時候一定要選用真實的歷史人物故事進行教學，從而使教學質量得到充分的提升。在實際的教學過程中，初中歷史教師們要切記使用野史或者道聽途說的歷史人物故事進行教學補充，這些歷史人物故事多數為臆測的，是難以保障真實性的。倘若使用這種歷史人物故事進行教學，學生們的歷史學習態度將會受到影響，這不僅僅會讓他們的歷史成績下降，也會影響他們今后的發展。

1.2注重歷史人物故事的趣味性

趣味性是現今初中學生們學習歷史知識最為重要的推動力之一，現今初中歷史教師們應當呀充分的認識到這一點，在歷史教學的過程中要使用各種方式去激發起學生們學習歷史的動力[1]?；诖?，當前初中歷史教師們在使用歷史人物故事進行歷史教學的時候就應當要注重提升歷史人物故事的趣味性。教師們在教學的時候完全可以使用多媒體教學設備，播放一些惟妙惟肖的動畫歷史故事，讓學生們充分擁有學習歷史的積極性。

1.3要保障歷史人物故事積極向上

初中學生們正處于渴求知識的年紀，這個時期的他們是擁有著極強的記憶能力的，許多事件和人物他們甚至可以銘記一生，這些故事和人物對于他們的影響也是相當深遠的[2]。因此在具體的教學過程中，初中歷史教師們在使用歷史人物故事進行教學的時候就一定要注重人物故事擁有積極向上的因素，要摒棄一些糟粕，要注重選用充滿正能量的歷史故事，從而影響學生們的成長，讓他們成為契合時代發展的高素質人才。

2歷史人物故事在初中歷史課堂教學中的運用方式分析

2.1使用歷史人物故事去導入

在進行歷史新課程教學的時候，現今初中歷史教師們一定要注重課堂導入工作，從而使學生們快速的進入歷史學習氛圍中去，從而加快他們的知識吸收工作。在具體的教學過程中，初中歷史教師們可以借助歷史人物故事進行引導[3]。例如：教師們在教授學生們《祖國境內的遠古居民》這一章節的時候，教師們就可以向學生們講述傳說盤古開天地的故事，調動起學生們學習積極性，從而使他們迅速進入到課堂學習氛圍中去。

2.2歷史人物故事使用范例

初中歷史教材中擁有許多的歷史人物，例如在七年級上冊的第三單元就會出現諸多的歷史人物，這些歷史人物在我國的歷史進程中起到了極大的作用，因此他們的背后都擁有著各種各樣傳奇的故事。在具體的教學過程中，初中歷史教師們要順勢使用這些歷史故事進行教學。例如教師們在講述陳勝吳廣的歷史知識的時候就可以講述“茍富貴，勿相忘”“大楚興，陳勝王”等等故事，從而讓學生們能夠深刻的了解人物和歷史。

2.3合理選擇歷史人物故事的插入時機

初中歷史課堂教學的時間一般是四十五分鐘，因此現今初中歷史教師們在教學的過程中應當要合理的安排教學時間，從而提升歷史課堂教學的質量。在具體的教學過程中，初中歷史教師們應當要注重是人物故事的插入時機，教師們一般可以在教學開始前插入歷史人物故事，讓學生們擁有學習的積極性。教師們也可以在學生們頹廢的時候插入歷史人物故事，讓學生們擁有學習的積極性。除此之外，教師們在進行重點歷史知識的教授的時候也應當要注重歷史人物故事的使用[4]。

3結語

綜上所述，隨著時代發展，現今初中歷史教師們應當要充分認識到歷史教學方式升級工作的重要性。在具體的歷史教學中，初中歷史教學教師們要讓自身的教學能力變得全面，因此初中歷史教師們要將歷史人物故事作為教學方式之一。教師們可以使用歷史人物故事去導入，合理選擇歷史人物故事的插入時機，讓初中歷史教學質量得到極大提升，從而使初中學生們的歷史成績提高。

參考文獻：

[1]吳志荷.淺談歷史故事在歷史與社會教學中的應用[J].課程教育研究.2017（29）

[2]羅亞君.如何在初中歷史教學中更好的運用歷史故事[J].好家長.2015（42）

[3]劉興勇.歷史故事在初中歷史教學中的應用分析[J].科學中國人.2017（21）

[4]李敏芳.高中歷史課堂借助歷史故事教學再思考[J].中學歷史教學參考.2017（08）endprint