淺談游戲教學法在初中體育教學中的具體實施

馬震生

摘 要：游戲教學法作為一種現代化的體育教學手段，已經在初中體育課堂教學活動中得到了很好應用，初中體育課堂教學狀況也已經得到很大改觀。主要研究游戲教學法在初中體育教學中應用的相關問題，并就游戲教學法的具體實施策略展開分析。

關鍵詞：游戲教學法；初中體育；具體實施；方法策略

受傳統教學模式的長期影響，初中體育課堂教師往往過分重視學生的體育成績，因此更加重視學生的理論知識能力，從而忽略了學生身體綜合素質的培養，這種傳統的教學手段非常不利于體育課堂的開展。隨著新課程改革理念的逐漸深入，對初中體育課堂提出了更深層次的要求，即重點培養學生的體育綜合能力，注重培養學生終身體育理念的形成。在這一大背景下，游戲教學模式應運而生，教師開展課堂游戲活動和戶外游戲活動，極大地豐富了初中體育課堂教學內容。通過這種教學手段，學生對體育課程也有了明顯改觀，學生可以在體育課堂中通過游戲而學習，趣味性增強了，參與性也會因此提高，學生也就會逐漸喜歡上初中體育課程。為了更好地開展體育教學活動，教師要深入研究游戲教學模式，并對游戲教學模式進行優劣勢分析，讓游戲教學模式更適合初中體育課堂。

一、準備活動融入游戲模式，提高活動參與性

很多教師往往忽視了準備活動的重要性，而是直接讓學生投入到體育運動中，這種體育教學方法是不可取的，且不說學生很容易在運動中受傷，而且由于學生沒有讓身體提前進入運動狀態，因此在體育課堂中顯得非常疲憊不堪，不利于初中體育課堂的高效開展。游戲教學模式在準備活動中的應用，可以很好地提高學生準備活動的參與性。比如，在初中籃球體育課堂中，教師可以讓學生運球比賽游戲，所有的學生在同一起跑線上進行運球比賽，比一比誰首先到達終點，但是學生在運球過程中要用雙手運球，不能用單手運球，此外如果哪一位學生在運球途中籃球掉落，就要重新從起點出發。哪一位學生首先到達終點就可以獲得一些獎勵，其他學生就要接受一些懲罰。

另外，教師還可以讓學生進行簡單的投籃比賽，每一位學生都有十次投籃機會，學生會在罰球線投五個球，然后在三分線加投五個球，比一比誰進球數量最多。學生對這種投籃比賽更感興趣，在這種準備活動中更為積極。每一位學生為了能夠在比賽中取得好成績，都在積極練習投籃，以找到自己最好的手感。很多學生在罰球線投籃命中率都很高，但是在三分線的投籃命中率不容樂觀，可以激勵學生很勤奮地進行投籃訓練。游戲與準備活動相結合的模式，可以讓學生更好地開展準備活動，只有好的準備活動才可以使學生在體育鍛煉中更加投入，自己的身體才能跟得上體育鍛煉過程，有助于提升初中體育課堂教學質量。

二、游戲與比賽相結合，促使學生體育鍛煉

游戲與體育課程相結合，不僅可以增強體育課堂的趣味性，改變原有體育課程枯燥無聊的現狀，還可以擴充很多體育教學內容，讓學生學到更多體育知識。游戲與體育課程的結合可以開闊學生的體育眼界，讓學生接觸不一樣的體育課程活動。體育與體育游戲的結合是一種高效的教學手段，轉變教學結構的同時，也引入新的教學思想。

開展游戲體育教學的方式是多種多樣的，比如教師講解田徑相關知識的時候，教師在講解完田徑過程的運動技巧之后，可以讓學生進行田徑游戲比賽，就像教師可以組織學生開展一次200米賽跑活動，每一個學生在此比賽中都蓄勢待發，渴望拿到好成績證明自己。然后教師還可以按照學生的200米比賽用時進行排名，并且選出班級中的“飛人”，相信學生對“飛人”這個稱號是充滿期待的，因此都會在比賽中拼盡全力。另外，教師還可以讓學生之間進行接力比賽，每四個學生組成一個小隊伍，每個學生的比賽全程是100米，四個學生正好是跑道的一圈。每個學生在跑完自己的一百米后要將自己手中的接力棒交給下一位學生，然后繼續比賽。這種田徑比賽競爭游戲，可以讓每一位學生都參與到游戲比賽中，真正實現游戲與比賽的結合，也讓游戲教學與初中體育教學結合起來。

三、戶外體育游戲教學，增添趣味性

單純依靠初中體育課堂有限的教學時間開展體育教學是遠遠不夠的，教師要多開展一些戶外體育活動，讓學生在戶外學到更多知識。同時，戶外體育教學活動也更具有趣味性，學生在學習過程中也更加投入，學習效果也就更為突出。比如，教師可以帶領學生進行戶外越野行走比賽，比賽過程中應該考慮初中生的能力限度，可以是兩千米的越野行走比賽活動，給學生規定好指定的行走路線，并且在比賽過程中學生只能是行走而不能奔跑。教師讓學生之間比一比誰先完成兩千米的越野行走比賽，可以幫助學生鍛煉自己的耐力，提升自己的運動能力。

另外，教師還可以組織學生在戶外開展簡單的小組對抗比賽，比賽的規則是小組之間在戶外尋找一些教師指定的道具，類似于一些尋寶的簡單道具，找到指定道具的小組在完成簡單任務之后，可以獲得下一個道具的相關信息，這種任務可以是集體做20個俯臥撐，或者其他難度不大的任務，最后找到道具最多的小組取得勝利。學生對這種戶外體育游戲更感興趣，學生本身可以在戶外進行體育鍛煉就很具有吸引力，體育戶外游戲教學效果也會更加明顯。這種簡單的戶外體育游戲，可以讓學生在戶外進行體育鍛煉，對提升課堂教學質量有很大幫助。

總之，游戲教學模式在初中體育教學中應用層次是多方面的，也是多角度的，教師要牢牢把握游戲與體育之間的關系，把游戲教學模式更好地應用到初中體育課堂。

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編輯 孫玲娟endprint