高職院校汽車類專業校企合作模式的內容與影響

張玉泉

摘要：校企合作是當前各職業院校正在實施的一條改革路徑，并形成了多個工學結合、訂單培養、校企合作、互惠共贏的成功范例。本文對汽車專業的校企合作內容進行了詳細分析，并就其影響進行了闡述。

關鍵詞：訂單培養；校企合作；就業保障

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0257-02

多年來，各高職院校一直努力探索高等職業教育教學改革，通過改革，提升教學水平，培養更多高素質技能型人才，助力中國經濟發展，為中國特色的職業教育探索一條合適的發展道路。本文以高職院校汽車類專業與汽車企業的校企合作為例，分析校企合作模式的內容和影響。

一、校企合作的內涵

開展校企合作的具體內涵是：學校為培養企業需要的高技能型人才，將企業的規章制度、技術標準、工藝流程、操作要領納入課程體系，與企業一同修訂教學計劃；聘請企業的技術人員擔任學校的兼職教師，定期來校進行新技術、新工藝、新材料和新設備方面的講座；選派學校的專業課教師到企業學習；根據企業的用工計劃對學生進行專門性培養，修完規定課程后進入企業進行頂崗勞動實習，實習結束后按照雙向選擇的原則就地安置。企業參與學校的人才培養過程，學校吸收企業理念為企業進行人才培養，這種合作方式，有利于培養企業所需要的應用型人才[1]。

通過建設多個校企合作項目，不斷提高教師的雙師素質與雙師比例，不斷完善教學內容與實際崗位能力的對接度，不斷提升教學環境和就業環境的一致性，不斷提高學生的就業水平。在辦學過程中，立足現有資源，逐漸形成了工學結合、訂單培養、校企合作、互惠共贏的成功范例。

二、校企合作的內容

1.校企雙方共同進行硬件投資。（1）學校投入資金、場地。與企業合作必須要有固定的投入。汽車行業的企業一般社會知名度較高，企業形象較好，有特定的企業文化與服務理念。學校先期需要投入場地和資金，購買校企合作項目品牌的整車、工具、教學設備，以形成符合企業理念的教學環境。這是實施工學結合、情景教學的基礎準備設施。在接近真實崗位的教學環境中進行人才培養，有利于培養學生的職業素養和崗位能力。（2）企業提供產品、工具作為教學資源。合作的企業通常會向學校提供本企業的產品作為教學資源。資源合作方式有多種，可以無償贈送，也可以有償轉讓。汽車行業的企業一般會提供整車、各種總成結構、專用診斷設備、專業維修工具、維修資料等作為教學資源。其中各汽車品牌的診斷設備、維修資料均不對外公開。通過校企合作模式，對院校開放維修設備和資料的權限，將可以極大地提高高職院校汽車類專業的教學資源和教學質量。企業的產品可以從硬件上加強學校的教學實力，另一方面，也可以無形中增強汽車企業的軟實力。

2.共同培養校企合作教師。學校出人力、智力，企業出培訓方案，在企業的培訓中心培養校企合作班的核心教師。這樣既提高了學校教師的素質，又滿足了校企合作班的教學要求。通過外派教師參加企業培訓，增加教師對企業文化的理解，鍛煉教師的企業崗位素質，形成雙師型教師團隊，極大地提升了教師的教學水平。校企合作教師團隊的建設，是保證校企合作項目順利實施的關鍵，教師的教學能力是企業人才培養質量的基礎和保障。加強對教師能力的培養，有利于提高企業的人才儲備質量。

3.校企共同開發教學方案。校企合作班的教學方案由雙方合作，共同開發。企業提供崗位能力要求和需要的教學設施，學校結合教育規律，與企業共同開發教學內容、考核標準。依據崗位典型工作任務，進行知識技能分解，通過剖析、分類、整合形成教學內容，學校根據學生的特點組織教學實施，并就教學過程中發現的問題與企業共同研究解決。經過循環完善，開發出合理、高效的教學方案。

4.校企共同選拔組建校企合作班。校企合作班學員從普通班學生中選拔產生。先由學校考核初選，再交給企業人員面試復選，在綜合考慮成績、面試表現、地域等因素后，雙方共同確定校企合作班的學員名單。校企合作訂單班的模式，就是先確定定向企業，然后企業把學員交給學校進行人才培養。培養合格后，經企業考核認定合格后，直接回定向企業工作。這樣可以最大限度地保證選拔出的人才符合企業的用人要求。

三、校企合作的影響

1.學生就業有保障。校企合作項目中的學生，通常是為企業訂單培養的。在通過汽車企業考核后，可以獲得汽車企業的技術認證，直接進入相關企業的初級工作崗位進行工作。這樣可以縮短企業員工到崗后的培訓實習時間，直接具備相應崗位的工作能力，可以盡快為企業創造效益，同時學生的就業也有保證。在日益激烈的大學生就業競爭中，可以提前保證就業的機會。

2.學生成才道路有保障。校企合作班學員通過企業考核，并到企業工作后，可以直接獲得企業認證的初級技術資格證書。而其他學生通常需要工作更長的時間，且還要去企業的培訓中心經過脫產培訓，才能拿到該證書。顯然校企合作班的學生在企業成長得更快。

3.企業人才儲備有保障。汽車行業屬于技術密集型加勞動密集型產業。圍繞汽車產業形成的后市場空間巨大，從業人員眾多，因此汽車企業更加需要高技能型人才。通過校企合作機制的建立和運營，企業相當于在學校建立起來一個人才培養基地，每年都會有一批合格的技能型人才輸送到企業去。隨著中國人口紅利的逐漸消失，各個企業都出現了不同程度的用工荒。作為勞動密集型企業，汽車行業的企業必須有充足的人才儲備。通過在學校建立人才培養基地，企業人力資源部門每年可以進行合理的人才儲備預測。通過企業人員的流失量和儲備量，提前發現企業人才的需求數量，提前安排合理的人員招聘，為保障企業的正常運行，提供科學合理的預測結果。同時，校企合作訂單培養的學生素質，不同于普通社會招聘的人員素質，訂單培養的學生，更早地接觸企業文化的熏陶和崗位技能的訓練，更容易融入到企業中去，在工作中成長更為迅速。

四、結論

在全國的汽車行業中，已經有豐田汽車有限公司、北京現代汽車有限公司、上汽大眾汽車有限公司、寶馬汽車有限公司等眾多企業，開展建設校企合作項目。通過不同的校企合作項目建設，有效提高了教師素質，提高了教學硬件設施，提高了教學理念，促進了教學方式轉變，促進了辦學水平和培養質量的提高，促進了學生就業水平的提高，增強了企業的人才儲備。

通過多年的實施和運作，校企合作已成為我國高等職業教育培養人才、產品開發、技術革新與改造的重要途徑，但其中面臨的一些問題同樣不能忽視。現實中企業對于校企合作的熱情遠遠沒有學校高。這就導致有些學校雖然有合作的意愿，卻沒有合作的資源。有的學校校企合作項目雷同，資源不能充分利用，體現不出訂單培養的優勢。企業合作的穩定性不如學校好。企業用人需求通常和行業的現狀緊密相關，行業行情低迷時，企業用工也相對低迷，已經訂單培養好的學生，企業卻因為裁員而不需要了，這會對校企合作訂單班的學員產生不利影響。當然，校企合作作為一個長期的項目，我們應持續不斷地對其進行優化和改進，進一步提升合作質量，擴大影響力，最終實現校企合作共贏的局面[2]。

參考文獻：

[1]邵建凱.密切校企合作，培養技能人才[J].黑龍江科技信息，2016，（28）.

[2]朱小軍.高校校企合作成效影響因素評價研究——基于江蘇省24所高校的調研分析[J].職業技術教育，2016，（13）.endprint