農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

楊玉海

摘 要：現(xiàn)階段，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)校之所以會(huì)產(chǎn)生學(xué)困生的原因有很多，這就需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。大部分的班級(jí)里都有學(xué)困生，而在課堂上很多老師只愛提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)一些學(xué)困生并不重視。本文從分析農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生的特點(diǎn)與成因入手，在理論指導(dǎo)下，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，多方面論述了農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略

在教學(xué)過程中，學(xué)困生也是一個(gè)客觀存在在主體，這對(duì)教師的教學(xué)工作帶來一定影響。尤其在農(nóng)村學(xué)校中學(xué)困生占據(jù)著相當(dāng)大的比例。要想全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就得必須抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，只有學(xué)困生的成績提高了，整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的成績才能全面得到提升。所以，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)成敗的重要標(biāo)志。

一、學(xué)困生成因分析

（一）現(xiàn)在就業(yè)難，社會(huì)上有一種讀書無用論的思潮

如今的就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了學(xué)生找不到好工作，用人單位又找不到高質(zhì)量人才的情況。步入大眾化教育之后，學(xué)生的學(xué)術(shù)能力并沒有隨著人數(shù)的增加而提高。用人單位在招聘一些技術(shù)型的人才時(shí)往往只有通過提高學(xué)歷條件以期滿足其對(duì)科研能力方面的要求。在某種程度上表明了企業(yè)對(duì)高等教育質(zhì)量價(jià)值的否定，同時(shí)也顯示了因高等教育高期盼與低質(zhì)量的矛盾而導(dǎo)致的人們對(duì)高等教育質(zhì)量價(jià)值的懷疑。……