生活情境方法在小學數(shù)學教學中的運用研究

高寶財

摘 要：小學階段，由于基礎知識薄弱和社會經(jīng)驗的不足，在數(shù)學課堂上，很容易被新鮮事物吸引，不能集中精力學習，意識到這一特點，教師普遍采取生活情境法激發(fā)學生的興趣，讓學生把心思重新轉移到課堂上來，因著新奇、有趣、便于理解等優(yōu)勢，有效的提高了課堂效率。

關鍵詞：生活情境法 小學數(shù)學 運用研究

生活中處處能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的身影，利用生活情境教學法，符合小學生現(xiàn)階段好動、好思的年齡特點，從生活實際出發(fā)，幫助學生找到學習數(shù)學的“竅門”，通過形象生動的數(shù)學知識描述，即讓學生牢記了數(shù)學概念，又能在實際生活中得到有效的運用，真正達到學以致用的教育目標。

一、小學數(shù)學中應用生活情境教學法的優(yōu)勢及注意事項

首先，生活情境教學法與小學生的心理年齡特點相符，小學階段學生的思維還沒有得到開發(fā)引導，往往一個簡單的問題就是找不到解題思路，這種新型的教學法能夠幫助學生，以最好的理解的模式，思考相對于復雜的數(shù)學問題，讓學生快速掌握做題要領，理解題意，緩解了小學生對數(shù)學的未知恐懼心理，小學生到了高段教學階段，需要建立抽象思維和創(chuàng)新意識，情境教學法能夠很好的為小學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎，通過多元化的教學模式，循序漸進的拓展想象空間，幫助學生樹立了學習數(shù)學的信心，另外，情境教學法結合實際情況出發(fā)進行授課，聯(lián)系小學生的日常……