提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

彭璽寧

摘 要：合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏，它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一，小學音樂合唱教學需要教師在教學中不斷改革教學方法，在教學中提升合唱教學效果，提升學生學習效果。

關鍵詞：小學音樂 合唱教學 有效性

在小學音樂教學中增加合唱教學可幫助學生進行溝通交流，學生之間交流密切，關系更好，這也幫助學生學會集體合作。合唱對集體要求較高，每個參與者在合唱中都時刻保持高度注意力，學生需要在合唱中進行統(tǒng)一發(fā)聲，合唱對學生要求較高，學生很難達到合唱要求，學生在合唱學習中很難掌握合唱技巧，學生缺少學習合唱積極性，教師在教學中并不能取得較好教學效果。

一、培養(yǎng)學生音樂情感

合唱不僅僅體現著演唱技巧，合唱更是音樂作品展現，在合唱中將感情融入其中更能體現音樂魅力。為提升學生音樂素養(yǎng)，增加學生音樂感情，教師在教學中可指導學生進行音樂賞析，教師可通過音樂播放及視頻播放形式，通過反復播放使學生充分體會音樂中的豐富情感，讓學生你能在聆聽中掌握歌曲演唱技巧，把握演奏情緒。例如在進行《紅蜻蜓》合唱教學時，教師應以培養(yǎng)學生音樂感情為第一位，教師在講解演唱技巧之前先進行視頻播放，讓學生能夠品評出歌曲中的感情，學生能在把握演唱技巧之時還能夠更好演繹歌中情感。教師在培養(yǎng)學生個人情感時還應將遵循學生個人意見，音樂合唱部分學生有個人演唱感悟，教師可讓學生將個人感悟進行表達，讓學生自己控制合唱情感。學生具備情感還包括學生能夠把控音樂節(jié)奏，掌握聽辨技巧，學生不僅僅能聽歌識曲，學生歌曲記憶能力也需得到提升。教師還可以教導學生學會觀看指揮手勢，注重動作教學，從多個方面培養(yǎng)學生音樂情感，讓學生能在合唱中做到整齊劃一，學生能將合唱進行完美展示。

二、提高學生合唱積極性

興趣是最好的教師，教師在教學中提升學生學習積極性可提升教學效果，學生對于合唱更感興趣，在合唱中便可花費更多時間，教師在音樂教學中可根據學生學習特點進行音樂教學，比如小學生對于音樂了解不深，學生對于音樂喜愛程度或許不高，在合唱中積極表現自己可能因為音樂教課教師教學有趣，教師音樂素養(yǎng)較高，學生被教師帶動，在合唱中能積極參與，因此，教師在教學中一方面要提升自身音樂素養(yǎng)，教師另一方面要講課風趣幽默，這樣教師一方面知識淵博也可帶動學生進行學習，同時，教師風趣幽默會在教學中帶給學生歡樂，使學生更樂于學習。教師在教學中不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，讓學生能全面感受音樂魅力，學生能真正從更多方面欣賞音樂作品，喜歡音樂合唱，將合作歌曲進行更好表達，將音樂歌曲進行完美展現。

三、將樂器引入合唱教學中

在音樂學習中，學習氛圍影響學生學習效果，將樂器引入合唱教學中可為學生營造演唱氛圍，這樣學生在合唱中可準確把握合唱節(jié)奏。教師在教學中可根據所教歌曲選擇合適演奏樂器，教師在學生進行合唱過程中進行樂器伴奏，這樣合唱中遇到高音，學生能夠準確把握音準。當教師教授學生演唱《在希望的田野上》時，這首歌節(jié)奏歡快，教師可選擇曲風較為合適的電子琴，在學生合唱時進行電子琴伴奏。學生本身對于音樂缺少感悟，在演唱中很難表達特定情感，學生在合唱中往往不能取得較好成就，學生不能獲得成就感。教師在學生合唱中增加電子琴伴奏可有效控制演唱節(jié)奏，同時，電子琴可將歌曲中的情感進行較好表達，學生在合唱中伴隨教師伴奏能有序進行演唱并將歌曲情感進行更好表達。比如教師在教授《送別》這首歌時，歌曲兩部分曲調不同，教師在進行合唱教學中可增加樂器伴奏，在聲部轉換時選擇不同聲部，讓學生能把握合唱音準，學生能根據教師伴奏進行恰當音調轉換，這樣能提升學生合唱效果。將樂器引入音樂教學中可提升學生學習興趣，帶動學生感受音樂魅力，學生個人情感得到提升，樂器引入能幫助學生更快掌握合唱技巧，把握合唱節(jié)奏，讓整個課堂充滿音樂學習氛圍。

四、注重合唱技巧訓練

合唱最重要的要求是學生能夠在演唱中進行完整配合，學生需要保持聲部協(xié)調統(tǒng)一，這樣學生在合唱中才能合作完成演唱。合唱對學生演唱有極高要求，學生需要把握氣息調理節(jié)奏，在合唱中進行氣息調整，同時學生需要掌握演唱節(jié)奏，把握合唱音準，這需要學生不斷練習，需要學生在合唱中不斷提升彼此默契度，教師也應將教授學生演唱技巧作為教學重點，在教學中及時糾正學生合唱中的錯誤，讓每個學生能在合唱中把握節(jié)奏。

總之，合唱對學生有極高演唱要求，學生需要掌握較多合唱技巧，學生表達歌曲所蘊含的情感，教師在教學中應不斷給學生更多指導，讓學生能夠輕松學習，同時教師還應從多個方面對學生進行訓練，提升學生音樂素養(yǎng)，教師在教學中可不斷探索更多教學方法，提升學生學習音樂興趣，使學生能投入到合唱當中，在合唱中學會更多才藝。

參考文獻

[1]邵有云.小學音樂合唱教學存在的問題及對策研究[J].學周刊，2015（12）.

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