轉變教學觀念，開展小學數學高效教學

李小琴

摘 要：在小學數學教學中，教師要實現高效的課堂教學，就需要從傳統教學的模式中走出來，以新課標的要求為依據，對教學進行創新改革，使學生在課堂學習中能發揮思維的極性，深入分析教材內容，加深對知識的理解和掌握。教師在進行教學設計時，要優化教學內容，運用有趣、豐富的教學形式激發學生的探究欲望，使課堂教學在學生的積極參與中高效進行。本文我就我多年來小學數學教學經驗談談自己的想法：創設活躍、和諧的課堂氛圍，調動學生學習積極性；升級教學模式與方法，引導學生自主學習；培養學生的數學思維，提高學生的數學素養與能力。

關鍵詞：教學觀念 課堂氛圍 自主學習

數學學科具有其獨特的學科特點——抽象性，這就會是小學生在學習過程中所需要面對的困難挑戰。數學的教學對老師的數學素養也提出了高的要求。在小學教學課堂中，老師要依據教學內容和學生的年齡特征來設計出科學的、合理的課堂教學環節，講學習的過程賦予活力，讓學生能夠在學習數學中體驗到快樂，學生在感受到趣味性之后，才會對小學數學的數學產生興趣，才會積極主動參與到課堂中來，配合老師完成教學任務。教學的目的之一就是要高效、高質量的完成教學任務，那么，這樣的目標完成就需要老師適應教育的潮流轉變自己傳統的教學觀念，為學生精心設計課堂活動，努力調動起和諧、活躍的課堂氛圍，在快樂中引導、協助學生自主學習、思考問題，在不斷的探索下培養自己的數學思維與數學能力，從而更好的理解、掌握教學內容，最終完成目標?！?br>