微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用解析

朱麗娟

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教育受到了社會的廣泛關(guān)注，在整個教育體系中高中數(shù)學(xué)發(fā)揮著重要的作用。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來講其理論性較強，對學(xué)生綜合能力的提升具有重要的作用。在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)模式是比較固定的，就整體而言都是以老師為主體，學(xué)生在課堂中處于一種被動的地位。學(xué)生針對數(shù)學(xué)知識的掌握僅僅是依靠在理論層面中，并沒有進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)。在新的發(fā)展形勢下，作為教育者應(yīng)該將微課運用在教學(xué)中來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之參與到課堂中來。

關(guān)鍵詞：微課 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 具體措施

一、引言

隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛.高中數(shù)學(xué)涵蓋的知識點廣泛，如函數(shù)、平面向量、橢圓等，知識點相互穿插，使高中生全方面學(xué)習(xí)與體驗數(shù)學(xué)。新課改要求，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，并扮演引導(dǎo)者的角色，尊重原有教材提綱，并以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，了解學(xué)生間的個體差異，以尊重學(xué)生、理解學(xué)生為前提，合理應(yīng)用新型教學(xué)模式，使教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。然而受應(yīng)試教育的影響，有些教師在運用現(xiàn)代化技術(shù)開展教學(xué)活動過程中難以把學(xué)生的實際水平和教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用微課教學(xué)，將教師所授內(nèi)容制作成視頻的形式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，能使教學(xué)互動與教學(xué)反思充分結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量?！?br>