拉巴平措
摘 要:隨著我國社會科技的不斷發(fā)展,對計算機專業(yè)人才的需求不斷增多,各職業(yè)院校正大力培養(yǎng)社會所需的計算機專業(yè)人才。在課程改革的實施下,計算機教學的模式和方法都應進行改革和創(chuàng)新,以適應不斷變化的社會需求。本文首先分析了現(xiàn)階段西藏地區(qū)職業(yè)教育中計算機教學的現(xiàn)狀,對如何促進計算機教學發(fā)展提出了幾點建議。
關鍵詞:西藏 職業(yè)教育 計算機教學
21世紀是信息化時代,掌握計算機技術已經成為了人才發(fā)展的基礎和前提。職業(yè)院校中的計算機教學注重理論和實踐的結合,同時也要適當加入德育教育,以培養(yǎng)出能力和素質全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
一、西藏地區(qū)職業(yè)教育中計算機教學現(xiàn)狀
(一)學生普遍基礎較差,沒有良好的學習習慣
西藏地區(qū)的學生計算機基礎較為薄弱,職業(yè)院校中的學生更是能力不一,為教學的開展帶來了一定難度。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,由于基礎能力的不足更是難以形成學習興趣。另外,由于學生家庭條件的限制,對于教師在課堂上講解的知識,部分學生無法在課下練習操作,而在本節(jié)知識沒有消化的前提下,教師又會教學新的內容,這樣一來,學生的問題積累壓,逐漸無法跟上教學進度。
(二)計算機教育模式過于陳舊
西藏地區(qū)的職業(yè)學校計算機教育還停止于舊的時代,以傳統(tǒng)的教學模式,填鴨式教學為主。課堂上計算機老師講解課本內容,依次按照課本的順序講解完畢,計算機課程結束?!?br>