小學作文教學策略探討

魏萍

【摘 要】作文教學是小學語文教學中一個非常重要的內容，也是一直困擾小學語文教學的棘手問題，老師怕教作文，學生怕寫作文是一種普遍現象。教師在作文教學中，要擴展學生生活視野，豐富學生的閱讀積累，既激發其興趣，又激發其感情，讓學生好學、樂學，為學生創造一片快樂作文的廣闊天空，讓我們的作文教學煥發出燦爛的光彩。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；策略探討

小學作文是小學語文教學中的重難點，是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題。在教學過程中，教師要采取教之有效且學之有效的策略，增強學生對習作的興趣和信心，掌握正確的寫作方法，把習作當作一件快樂的事情去主動對待，用靈巧的小手握住快樂的筆，寫出心中的真情實感，寫出有血有肉的好作文。

一、激發興趣策略

教師在作文教學的過程中，要重視激發學生寫作的興趣，讓學生從過去被動的接受教師布置的寫作任務變為主動寫作。小學生愛聽故事，且有著較強的表現欲，教師在寫作教學的過程中可以創設故事情境，讓學生了解故事內容，并開展角色扮演活動，在聽故事、說故事和演故事之后，引導學生寫故事，自然會激發小學生的寫作興趣。良好的情境能夠有效激發學生的寫作興趣，同時有助于陶冶學生的情操，培養學生良好的審美情趣。如在《媽媽的愛》這一節寫作指導課上，教師可以用多媒體來播放幾則關于母愛的影片，例如《孟母三遷》、《媽媽的秘密》、《媽媽的時光》等。……