如何在小組合作學習中提高學生的口語表達能力

陳良賢

【摘要】本文論述小組合作學習具有激發學生表達欲望、增加學生表達機會、增強學生表達信心等優勢，小學語文教師可利用這一優勢，在課堂中開展小組合作學習，以提高學生口語表達能力。在小組合作學習中，教師應明確學習要求，合理分配小組，教學中要做好指導，學習結束后應展示學習成果，如此才能達到鍛煉與提高學生口語能力的目的。

【關鍵詞】口語表達 表達欲望 教學形式 小組合作

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12A-0054-02

語言是人類的交際工具，是思維的外殼。口語表達能力的好壞，直接影響著社會人際交往。而對學生語文能力的培養，最基礎的工作就是進行“聽、說、讀、寫”能力的培養，口語表達能力則是一個不可忽視的重要組成部分。傳統的語文教學已經出現了眾多弊端，比如教師只注重學生的成績，不注重學生其他能力的培養，忽視口語表達訓練，導致學生害怕“說”，不會“說”，不想“說”，學生的課堂口語表達特別是農村小學生課堂口語表達呈現出一種低迷的狀態。培養學生的口語表達能力，增強學生的表達欲望，成為當前農村小學語文教師亟待解決的問題。

一、傳統語文教學現狀

（一）教學形式傳統、單一

在當今的農村小學語文教學中，傳統教學所占比重仍然很大，課堂教學多采取單一的教學形式。以本校學生的調查統計為例，超過65%的學生表示，課堂中教師多采用“一問一答”式的學習方式，其他教學方式采用較少，造成部分學生不敢“說”、不愿意“說”。……