學案導學教學模式在初中數學教學中的實踐與研究

田春雨

摘 要：隨著近些年來我國教育事業的發展，傳統的教學模式已經不適合當下教育發展的需要，我國當下的初中數學教學已經進行了新的改革和創新，學案導學教學模式已經逐漸的走進了各大中學，這一教學模式的出現，形成了很好的學習效果，提高了教學質量，因此，本文就學案導學教學模式在初中數學教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：學案導學 初中數學教學 實踐研究

學案是根據學生的學習特點以及所學學科的知識特點進行制定的符合教學目標以及教學內容的教學方案，學案導學教學模式的興起，調動了學生學習的積極性，培養了學生對于學科學習的興趣，學案在本質上來說也是一種教學方法，它可以使學生基本了解本節課所學知識，對于知識有一個整體的把握，同時還可以進一步指導學生的聽說讀寫能力，總而言之，學案導學可以有效地溝通教師與學生，有著不可替代的作用。

一、學案導學案教學的重要性

（一）提高教育質量的客觀需要

隨著知識經濟時代的到來，高素質的人才在這個時代就顯得越來越重要，人才的培養靠教育，所以高質量的教育已經成為當下教育的基礎，傳統的教學方式已經不能滿足時代發展的需要，尤其是當下的初中生他們正處于身心發展的關鍵時刻，身體和學習同樣重要，所以，就是在課時固定的情況下，要想保證學生有一個高效的學習質量，就必須創新教學模式，那么學案導學教學模式的開展大大滿足了提高教育質量的客觀需求，大大提高了學生學習的效率，讓學生在獲得知識的同時還能減少時間的浪費。

（二）對自主性人才的需求

隨著我國新的目標的提出，國家需要更多的創新型人才以及自主性人才，無數教育家經過一次次的經驗總結出一個道理：自主型人才的培養不能以傳統的教學模式為根本，這完全不利于自主型人才的形成。傳統的教學模式只是讓學生被動的接受了知識，學生的創新能力并沒有得到提高，學生學習只是為了應付考試，這樣的學習方式以及教學方法十分不利于國家實現科技強國的目標，所以教學案導學的教學模式更新了傳統的教學方法，提高了教師的教學能力以及學生的學習能力對于自主性人才的需求。

二、學案導學模式在初中數學教學中的實踐策略

（一）拓展知識，布置作業

數學需要學生有較強的邏輯思維能力，同時與其他學科聯系密切，初中數學更是不同于小學數學那樣簡單，所以教師在將學案導學的教學模式運用到該學科中去時要做進一步的拓展創新，從而達到發散學生思維的目的，逐漸的提高學生的創新能力，例如，由最先開始學的加法結合律擴展到乘法結合律，這基本上就完成了本節課內容擴展的要求，對學生進行完擴展之后要進行一定的作業布置，進一步鞏固和練習本節課所學知識，在作業布置這一方面，可以根據教學目標的要求布置成三種作業，首先可以布置為知識型作業，也就是對于基礎題目的練習，其次是選做題，根據自身能力選擇題目研究，最后是創新型作業，讓學生根據本節課所學內容自己創設題目，獨立完成，三種作業一旦完成，學生的能力會有了很大提高，同時也尊重了學生之間不同的差異，確保了學生的全面發展。

（二）歸納總結，科學評價

在進行完知識的拓展以及作業布置之后就要進行進一步的總結和評價，總結和評價主要是針對教學重難點出發的，以教學重難點為基礎，教師要進行科學的總結。同時教師還要根據學生掌握和了解的情況進行科學的評價，一定的獎懲制度有利于鞏固教學效果，活躍課堂氛圍。

（三）加強運用知識解決問題的能力

學生學到知識要有一定的解決問題的能力，教師可以將原有的直接授課的方式進行改變，向開放性教學的方向發展，例如，教師在講全等三角形這一節課時，首先可以首先引導學生探索公式的產生以及發展，從而對于知識有著更進一步的掌握和理解，以此來提高解決問題的能力。

（四）注重理論知識的現實實踐

學案導學是初中數學課堂教學中十分重要的一部分，這首先就要要求教師關注所學知識與生活的聯系，使學生將所學知識與現實生活進行結合，以內化的方式讓學生掌握所學知識，數學與我們的生活息息相關，生活實踐是數學學習的一個基礎，例如教師在教授圖形的相關課程時，可以先將學生帶到戶外，對于戶外的事物進行觀察，使學生對于圖形有一個基本的認識，這樣，教師再將學生帶回課堂，引導學生學習新知識，學生學起來就會感覺簡單許多，以達到事半功倍的效果。

結語

總而言之，在初中數學教學中引入學案導學的教學模式符合了時代發展的需要，近一步促進了初中數學教學改革。所以教師在今后運用這種新的教學模式時，要注意不斷完善和改進，及時并準確的使用采取知識布置作業、總結歸納、科學評價、加強運用知識解決問題的能力、注重理論知識的現實實踐等策略，密切注意學生學習的特點，因材施教，堅持教師為主導，學生為主體的教學原則，逐步的培養學生自主學習能力和創新能力。

參考文獻

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