中職學校物流專業信息化教學探索

摘 要：近年來，我國信息化技術不斷提升，使我國現代化教學得到有效發展，尤其是物流專業，大大提升了信息化物流教學，能夠在較大程度上使資源有效共享，使課程實踐系統得到較好的應用與發展，以此可提升物流專業信息化教學水平。但是，我國一些中職學校物流專業在進行信息化教學過程中存在一些問題，這就需要中職學校應采取有效措施來完善物流專業中信息化教學的建設，對未來中職學校的發展尤為重要。

關鍵詞：中職學校 物流專業 信息化教學

物流在我國發展較為迅速，已經成為了我國經濟發展的支柱型產業，其中現代物流與傳統物流有較大的差異性，通過我國信息化的發展將不同資源進行整合管理，能夠在較大程度上實現“三流”統一。但是，我國物流行業起步相對較晚，物流技術比較落后，沒有形成較高的標準，尤其是物流信息技術人才較為缺乏，在一定程度上影響了我國物流的發展，在此基礎上提升中職學校物流專業信息化教學尤為重要，也是物流專業學生就業的重要方向。

一、物流企業對管理人才的需求分類

（一）戰略型物流管理人才

戰略型物流管理人才主要是指從事物流企業流程規劃、管理機制以及設備開發與管理的高層次研究人才，其中戰略型管理人才最大的特點就是在管理中具有較高的前瞻能力，對物流活動有較高的全局性，能夠對企業的發展進行戰略性布局，并且在此基礎上有自己的發展規劃。

（二）管理運營型物流人才

管理運營型物流人才主要是指對物流管理專業有深入的了解，并且能夠對該領域技術進行有效的應用，在企業管理過程中有較高的專業性，并在此基礎上對其他相關專業也具有較深的了解，比如電子商務、信息化管理以及成本核算等與之相關的專業知識，同時對相關專業的具體操作流程有全面的認識，這在較大程度上能夠提升物流企業的未來發展。

（三）技能操作型物流人才

技能操作型物流人才主要是指從事報關、運輸以及倉儲等工作人員，并且能夠對物流信息實施有效的整合與錄入的工作人員，同時對企業內部資金進行準確核算的工作人員。此外，隨著我國科技技術的發展，物流行業信息化技術應用較為成熟，在較多程度上已實現了信息化與規?；寄懿僮餍臀锪魅瞬牌髽I發展的過程中需求量不斷增加。

二、中職學校物流專業信息化教學出現的問題

（一）教學目標不明確且信息化教學體系不完善

目前，我國一些中職學校物流專業教學的目標只是讓學生對理論知識進行掌握，在較多程度上忽略了信息化教學的實踐，由于教學目標不明確導致學生對信息化操作內容不了解。此外，一些中職學校雖然信息化教學呈現多樣化，但是沒有自身的特點，導致信息化教學體系不完善。

（二）缺乏實踐環節

物流專業是一門實踐操作較強的專業，由于物流專業在我國起步相對較晚，并且缺乏必要的教學設施，致使在教學過程中很難滿足學生的實踐教學，導致學生在學習中無法將理論與實踐相結合。

（三）教學方法較為傳統

隨著教育體制的改革，很多中職教師依然采用傳統的教學方法，教學內容枯燥無趣，我國一些中職物流專業教學依然采用教師講授教學方法，雖然此種方法能夠傳授學生相關重點知識，但是大大降低了物流專業學生應具備的特定物流問題的能力。

（四）教學效果評價主觀化

一些中職學校由于教學方法較為傳統，使教學評價以教師的主觀意識為主，在此種教學評價中，教師只進行總結性評價，大大忽略了學生學習過程的評價，導致教學效果評價主觀化比較嚴重，在較大程度上會大大降低物流信息化教學質量。

三、中職學校物流專業信息化教學探索

（一）明確信息化教學目標

中職學校在實施物流專業教學時，應當以特色型信息化教學為目標，形成面寬點深的教學理念，主要是指對教學的重點內容著重體現，對覆蓋全部要點，同時教學內容還應有側重點，應當突出一個知識重點，以此使教學目標明確化。此外，物流信息化教學在應用此種教學方法時，應培養出具有自身特色的信息化人才。

（二）堅持校企合作，完善課程內容體系

物流專業信息化教學中，課程內容體系的設置尤為重要，主要應體現出“以學為主”的教學觀念，以此完善課程內容體系。此外，還應通過與企業合作，讓師生深入企業內部，對物流行業中具體內容進行深入的了解，并且在實踐中明確信息化對物流人才的重要性，這在較大程度上對教學方法的革新有大提升作用。

（三）改進教學方法

中職學校在進行物流專業教學時，應當通過物流信息化特點，對教學方法與內容進行針對性設計，并組織一些能夠提升學生實踐經驗的活動，不但能夠擺脫傳統教學模式給學生產生是的不利影響，而且可大大提高學生實踐經驗。此外，教師還進行不同教學方法的設置，并通過真實的案例對學生進行實踐磨煉，以此提升學生的信息化水平。

（四）加強實踐教學

在物流信息化教學過程中，教師還應增設實踐教學，能夠在較大程度上提升學生信息化水平，對提升學生職業競爭力有較大的促進作用。此外，實踐教學實質上就是理論與實際相結合的訓練過程，使學生在實踐過程中正確運用所學理論知識，以此提升學生獨立實際操作能力。

結語

綜上所述，將信息化技術融入到中職物流專業教學中，不但能夠提升物流專業教學質量，而且在較大程度上可提高我國物流行業的快速發展。此外，我國在進行物流專業信息化教學過中，需要進行教學資源的建設并對其有效分析，主要是因我國目前中職物流專業教學資源相對還不完善，教師在傳授知識的同時在較大程度上教學資源無法滿足教學需求使信息化技術受到一定程度的影響，導致教學資源質量的構建得不到有效提升。為此學校要在提高教學質量的基礎上，增加資金的投入，這對物流專業信息化教學質量的提升尤為重要。

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作者簡介

馬朝斐（1986.11—），男，漢族，籍貫：河南舞陽，在職研究生，助理講師，研究方向：物流服務與管理專業倉儲與配送。