運用“小組自學探究”模式，使學生從學會到會學

鄭雪梅

摘要：在我國新課程改革以后，傳統的課堂教學模式被打破，取而代之的是“以學生為課堂主體”的先進教學理念。以學生為主體的課堂，能夠很好地調動學生在課堂中的積極性和主動性，充分體現了現代教學理念中培養學生自主學習能力的先進思想，而在這其中，尤其以“小組自學探究”的教學模式最具有代表性。本文即以此模式為例，闡述了如何在課堂中引導和幫助學生們由以往的學會到會學的過程。

關鍵詞：五年級數學 小組自學探究 自主學習能力

自主學習是現代學校教育的一大發展趨勢，而自主學習的能力，也是能夠對學生以后的工作、生活等各個方面產生巨大影響、幫助的一項重要技能。然而小學階段的學生們，由于年齡尚小，在各個方面的經驗都十分薄弱欠缺，因此，在此階段若想培養學生們的自主學習能力，就必須要利用“小組自學探究”的模式，即讓小學生們可以在過程中組成學習小組，運用集體的力量去進行探究學習。如：我們可以將此過程氛圍三個環節，第一環節為學生的自主學習環節，第二個是小組中的對學、群學環節，最后則是在小組中利用“展示分享”的方法，以檢驗學生自學能力，促使學生們更好地鞏固、提升自學能力的第三個環節。他們的具體過程如下。[1]

一、運用“小組自學探究” 模式的第一個環節——自主學習，培養學生的自學能力，使學生從學會到會學。

小組自學探究的第一個環節“自主學……