如何巧用時政教學推進高中政治有效教學

郭軍

【摘 要】增強政治教育課程的時效性、實踐性、主動性以及時代感是高中政治的課程理念之一，也是我國社會主義現代化不斷發展的必然要求。因此在高中政治課堂中應用時政教學的重要性不言而喻，老師在進行高中政治課堂教學時，應積極引入時政教學，促進課堂的有效性，促進學生的發展。本文主要探討如何在高中政治課堂教學中巧用時政教學，從而推進高中政治的有效教學。

【關鍵詞】時政教學；高中政治；有效教學

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0063-01

高中政治課程對培養學生正確的價值觀念、政治意識等非常關鍵，是我國教育事業中非常重要的一部分。但是由于多種原因導致當前我國高中政治課堂的效率較低、質量不高的現象，其中十分重要的一點就是很多老師并未充分意識到時政教學在政治教學中的重要性。以下是在高中政治課堂中巧用時政教學的方法及要點分析。

一、實施時政教學的具體方法

1.利用熱點新聞設計情境，導入新課程。

大部分學生認為政治學科是枯燥、乏味的，因此對政治學科缺乏興趣，課堂上提不起學習的勁頭，從而導致政治課堂氛圍沉悶、課程進展緩慢的現象，對學生的學習發展影響較大。因此，在實施時政教學時可以利用熱點新聞設計情境，引入新的課程，帶給學生新鮮感，從而提升學生參與課堂的興趣。比如在進行“國家財政”課程的教學之前，可以結合當時的銀行利率的調整情況，以及最新一套100元人民幣發行的熱點新聞設計特定的情境，課本知識與學生共同對其進行簡要的分析，在吸引學生注意力的同時也逐漸培養學生的時政意識，使學生從時事政治中發現所學知識的身影，對還未學習的內容老師可以設置疑問，激發學生的好奇心理，為接下來學生積極地參與聽課與課堂的互動奠定良好的基礎。通過熱點新聞情境的設置，大部分學生也會對國家財政的重要內容、主要職責有初步的認識，尤其是有良好預習習慣的學生會對其有進一步的認識，政治課堂教學就會事半功倍，課堂效率會大大提高。由于打破老套的教學常規，還有利于培養學生的學習興趣，有利于促進學生在政治學科上的進步。

2.將時事熱點作為論題，開展小組討論。

高中政治老師應明確學生的學習主體地位，改變教學觀念，打破“一言堂”、“滿堂灌”的陳舊教學模式，積極發揮學生的學習自主性，因此可以將時事熱點作為論題開展小組討論，將學生分為若干組，針對某一實時熱點展開自主探究學習。比如在學習《發展社會主義民主政治》這一部分的知識時，可以收集相關的時事新聞作為討論的話題，如長達5年多的《跨太平洋伙伴關系協定》談判結束、我國最高人民法院、最高人民檢察院今日先后發布《意見》進一步完善了司法責任制。組織學生針對這些問題討論：我國人民代表大會制度的優越性體現在哪些方面？人民代表大會及其常設機關的重要職權有哪些等等。當然還可以根據每一小節的內容選取更具體的新聞素材，這樣能夠使學生在熟知課程內容的基礎上積極地參與討論，同時老師要適時的參與到學生的討論中，以便了解學生對知識的掌握情況，對時政的敏感性，在學生偏離討論中心時及時對其進行正確的引導。

3.收集新聞素材，用作政治知識的鞏固。

由于時事政治是高考的一個重要考點，因此大部分老師均意識到了時政教學的重要性，但是在實際教學中卻沒能夠很好地將其應用于課堂，而是在高三復習階段才開始進行瘋狂式的補充復習、臨時抱佛腳，這樣也取得一定的效果，但是在高三復習壓力巨大的情況下很容易引起學生的厭煩情緒，適得其反。因此老師應注意在平時的教學中滲透時政教學，鼓勵學生在課余收集各類新聞素材，老師也根據教材內容與時事政治進行新聞素材的收集，在每個單元復習階段用于學生政治知識的鞏固。針對每個章節內容的不同收集國內外政治、經濟、文化、社會熱點新聞，然后結合重點知識及難點知識設計相應的題目，使學生能夠透過熱點新聞并結合所學知識了解各類時事政治的本質和規律，練習中起到復習、鞏固知識的作用。

二、實施時政教學要點分析

因為時政新聞可選取的范圍廣、內容紛繁復雜，因此在進行時政教學時還應該注意以下幾個要點。①選材要合理，即所選取的時政新聞素材應與課程進度相吻合，并且貼近學生的生活，避免選材的隨意性和盲目性。②選材要新穎，由于政治教材具有一定的滯后性，教材中的很多案例都是比較陳舊的，學生對這些陳舊的題材已經失去了新鮮感，因此應選取時效性強、新穎的素材，這樣才能引起學生討論的興趣。③選材要有正面積極性，因為校園是學生學習、生活的主要圈子，社會經歷少，在面對社會問題時容易產生片面的消極的觀點，而正面積極性強的熱點素材更有利于培養學生正確的價值觀念，符合政治課程的教學目標，因此在選取時政新聞素材時要堅持正面、積極性高的案例。④合理安排時間，老師在實施時政教學時要始終明確教學目標，注意掌握好課堂進度，避免在討論時政新聞時無限展開的情況，既浪費了課堂時間，也沒有取得預期的教學效果。

結語

時政教學有助于高中政治課堂效率的提高，老師可以結合學生的具體情況選取合適的方式實施時政教學，利用熱點新聞設計情境，導入新課程、將時事熱點作為論題，開展小組討論、收集新聞素材，用作政治知識的鞏固均為不錯的方法。同時，應在明確高中政治教學的前提下應用時政教學方法，這樣才能真正推進高中政治課堂的有效性，使學生得到真正的進步。