家庭教育對孩子成長的影響

【摘 要】孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，是由家庭這個小環境終步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。家庭教育是從孩子出生便存在的一種教育方式。對學前兒童的家庭教育而言，家長對子女的教育和影響占主導地位。家庭教育是一種非正規教育。它和學校教育是有許多不同，家庭教育雖然也有一定的培養目標，但沒有專門的培訓，是從只要生育了孩子，家長就自然成為了教育者，而并不是像老師一樣從事工作。家庭教育一般是存在在日常生活之中，沒有固定的時間、地點和模式，需要家長自己進行言傳身教。

【關鍵詞】家庭教育；父母；子女

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0279-01

一、家庭的概念

馬克思和恩格斯曾經給家庭下了這樣的定義：①“每日都在重新生產自己生命的人開始生產另一些人，即增殖，這就是夫妻之間的關系，父母和子女之間的關系，這就是家庭。”也就是說，家庭的本質是婚姻和血緣關系，是由夫妻，子女以及其他生活在一起的所組成的小團體。

同時它也是一種充滿親情的教育。親情是人類所有感情最為真摯的感情。家庭教育是有著血緣關系的家庭成員之間的進行狀態的教育，帶著強烈的感情色彩。

二、家庭教育的特點

1.連續性。

家庭教育也是一種能體現一個家的家風，一個家庭的家風好與不好，能在幾代人中反映與體現出來，非常具有連續性。比如：老祖宗是如何做人，處事，興趣愛好可能會被一直延續下來。像古代常見的“書香世家”那在這個家庭中會一直或大概出現的幾代人都是熱愛讀書的，喜文不喜武；再看現代的“音樂世家”可能從爺爺那一代便從事關于音樂的事業和活動；那么，父輩那一代便又有可能這個家庭的教育影響又熱愛音樂，再將這些影響又延續給下一代。幾代人過后，一個“音樂世家”就誕生了；其中這一部分原因與遺傳有關。

這也可以說明家庭教育的連續性對于人才也有著重要的影響。所以在家庭教育中，家長應該以身作則，言傳身教來教育孩子。

2.早期性。

不可否認在教育中，家長是孩子的第一個啟蒙老師，孩子會說的第一個字，第一件事，第一句話都需要家庭教育。現在獨生子女居多，兒童活動空間減少，兒童的游戲對象也越來越少，家長的工作也越來越忙，沒有很多的時間去關懷孩子。因此，現在許多孩子患有自閉癥。這些都需要家長去引導，關懷。給孩子在早期就建立好良好心態。而且，許多問題，只有家長才能發現可以早期治療。

3.權威性。

家庭教育的權威性指的是父母在孩子身上所體現出的權力和威力。比如：孩子犯錯誤，只會一味責罵，毆打孩子，那這個孩子以后會有暴力傾向或自閉，甚至會將這種教育方向又影響下下一代。而在孩子犯了錯之后，告訴孩子錯在哪里，以后要如何避免這樣的錯誤發生，要如何改正，正確的引導孩子。該嚴則嚴，應寬則寬，在孩子面前樹立一個慈祥而威嚴的形象，讓孩子既愛又怕，而不是提起父母只有又恨又怕的情感，這樣的父母才是成功的父母。還要注意在教育孩子的態度要一致，相互配合，使孩子更容易接受父母的教育。

4.及時性。

家庭教育的過程中，有許多教育都要及時。俗話說：“知子莫若父，知女莫若母。”父母與孩子朝夕相處，對于父母來說，孩子的情況可以說是了若指掌，孩子有任何的變化，家長都可以發現，即使是一個微笑一個眼神都能使父母心領神會，所以父母通過孩子的一言一行，一舉一動都能及時糾正，及時教育，不讓問題過夜，將不良習慣消滅在萌芽狀態之中。

三、良好的家庭教育對孩子成長的影響

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到世界真善美光明的一面，也體會到社會丑陋的一面，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。以至于違法違紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環境。

參考文獻

[1]《馬克思恩格斯全集》第1卷，第33頁.

[2]趙忠心.《家庭教育學》，人民教育出版社，2000年9月版.

作者簡介：博知獨瑪次爾，1996年10月出生于麗江寧蒗，摩梭人。2016年畢業于麗江師范高等專科學校，大專。2017年到麗江市幼兒園工作，剛剛步入幼教行列，熱愛幼教事業。